方程如此好用 为什幺小学高年级才学？

数学教学目的，不仅是解决问题，更重要的是启迪思维，而数学工具便于解决问题的同时，也降低了思维的难度，正如需要学走了的孩子，总是抱着他走，孩子根本没有机会自己去锻炼尝试。

小学低年级阶段的浅奥题，基本可以用方程快速解决，比如经典的鸡兔同笼的问题，小学低年级解答应用题，题目本身只是一个载体，重点需要的是在不用工具的情况下，培养孩子思考的本能。将可以用方程轻易解决的问题，去用各种假设推理在解决问题的过程中，提升逻辑思维能力。

孩子思维能力的培养，是需要循序渐进的，尤其是数学这门理科学科，单纯以做题得分为目的，超前学习难度并不大，但对于大多数学生而言，其培训班所谓的培优，就是提升接受高年级的解决思路，但却缺乏思维能力培养的过程。

很多低年级的学生，可以提前学习高年级的方程，但却使得失去了思维培养的过程。因此初二阶段的成绩突然分化，就是在于学习方式的差别，单纯做题与思维拓展，有着极为明显的区别。

进入初高中，过于依赖数学工具，代替自主思维的情况同样常见，比如初中阶段的几何证明，如果套用各类模型，解决问题确实简单。但却失去了建立思维逻辑链的过程，虽然从知识延续性上看，初高中几何没有明显联系，高中几何运用坐标系和向量等工具，但初中几何证明学习中所需要的思维能力，却是高中学习的关键。