近一周的测试下来，问题就比较明显了。
物理统计表
数学统计表
化学统计表
时间不是问题，知识技巧是小问题，学习习惯有大问题，对待这些问题的观念是更大的问题。
优秀的孩子，首先是在学习观念上的优秀，其次才是天赋、习惯等的优秀。其他的不够，努力来凑，但观念上的东西，大是大非，极难改变。
举个例子，书写。我们说你书写要整齐、端正、速度要快，这样考试时又快又不容易被判错，自己也不会抄错。是的，小毛好几次因为抄错前面的结论导致错误。他来一句第一名字比他还难看，就是不改，于是后面没法再谈下去了。
然后是总结，如图：
总结分为3部分后，情况好了些，但第三部分是不是与第二部分重合了，已经和小毛说过具体执行方案是切实的改进，比如哪个字没写好就重写个5遍10遍标准的，比如哪个知识点不会明天就到53上找同样知识点的题做两道，这些都是具体的执行方案，效果肯定空喊口号不去做要好。
可为什么一再强调甚至写在上面，他也理解了，但就是做不到呢？
还是观念的问题，他并没有意识到这些事情是很重要的，或是觉得太难了太麻烦了之类的，主观上就不愿意改变。
如果孩子还小，习惯未养成，在他可承受范围内做些强制，使他习惯以后会有比较好的结果。但现在大了，习惯已养成，要去改变就很困难了，说服教育工作很难做。
连我这样意志力比较强大的人都觉得有些灰心了。
“老臣有话不知当讲不当讲？”
“速速讲来！”
“陛下聪明多智，然积弊众多，于大业有碍，诚宜开张圣听，鼎故革新，勠力施行，必能有所广益。”
“所言甚是，待徐图之！”
“徐图啥啊图，学习习惯要改了！再不改要来不及了！每次测试，丢分有近2/3是学习习惯不好造成的直接丢分；其他 是拖延重复造成很多间接丢分。若你能想办法改善，不说全改了，改一半你的整体成绩都会上去30甚至50分，不就年级前30了吗！有这样的能力而不去做到，你说你将来会不会后悔？！”
这样的谈话不知多少次，收效甚微，不过有鉴于只要小毛听进去分毫，也是近期最有希望于他成绩提升的，看来我还得继续念下去.....
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