5月骄阳下，北京农学院60亩田里人声鼎沸。
400余名大中小学生同上一堂耕读教育课
5月的骄阳灼烤着大地，北京农学院的耕读教育实践基地，启耕仪式上，植物科学技术学院赵波副教授扯开嗓子，声音里饱含的热情穿透嘈杂：
“今天咱们不只是把苗栽进地里，更是要把‘耕读’这两个字往心里种！
希望同学们不仅学会耕种技术，更深刻体会‘耕读精神’的内涵，培养知农爱农情怀，让火热的青春之花在乡村振兴大舞台上绚丽绽放！”
一堂课、400名学生、60亩沃土
汗水从年轻的面庞滑落，滴入脚下的沃土。400余名大中小学生，在这片60余亩的土地上俯身弯腰，挥动农具，让紫苏、甘薯、花生的幼苗扎根大地——一堂打破课堂边界的劳动实践课，在泥土的芬芳与青春的朝气中徐徐展开。
赵波老师结合实例深入浅出地讲解着，学生们有序分工，拿起农具，在老师手把手的指导下专注学习。
翻土、施肥、播种、插秧......每个环节都井井有条。文法与城乡发展学院会展经济与管理专业的杨诺蹲在田垄边，手里攥着一把小铲子，手心的汗把塑料柄浸得发亮。
虽非第一次深入田间，她却难掩兴奋：“再次走进田间地头，不仅重温了劳作知识，对‘农业’二字也有了更深沉的体悟。期待能将所学真正融入服务乡村振兴的实践中去。”
她低头笑着说道，然后学着老师的样子，运用工具小心翼翼地把甘薯苗插进地里，压实土壤时，能感觉到泥土里细碎的沙砾硌着手心。
对她而言，这方土地不再只是书本上抽象的概念，而是凝结汗水与希望的实践场域。
田间地头，大手拉小手
活动现场，“大手拉小手”的动人画面处处可见。大学生耐心引导，中小学生充满好奇地模仿学习。北京农学院附属小学带队老师杨新桐将这次体验视为双重课堂：
“这既是一堂扎实的劳动实践课，更是一堂生动的农业知识科普课。它让学生直观触摸农业，也在辛劳中锤炼了坚韧品格。”
田埂另一头，北京一零一中昌平实验学校的张皓驰正蹲在地上，跟一株紫苏苗较劲。这是他第二次参加活动，去年栽的红薯苗，秋天收获时红薯比他的拳头还圆。
“去年有的苗被我栽歪了，那样的苗结出来红薯也是歪歪扭扭的。”他一边小声嘀咕着，一边拿起紫苏苗栽入土中。
阳光把他的影子拉长，映在刚栽好的一排幼苗旁，像给小苗们站了个岗。“亲手栽种更能体会劳动的艰辛，也更加期盼丰收那一刻的喜悦。”
当北京体育大学应用心理学专业学生金茗杨的双手真正沾满泥土，才真切体会到“汗滴禾下土”的深刻内涵。
他抹了把额头的汗，手背上的泥印立刻蹭到了额角：“刚蹲了半小时，后背就湿透了，农民伯伯整天在田里干活，得流多少汗啊。这次经历让我深刻理解了农业劳作的艰辛，未来更要积极参与社会实践，贡献青春力量。”
在心田，播一粒知农爱农的种子
近年来，北京农学院大力推动“三全育人”与五育并举，深耕都市农林特色耕读教育。学校致力于打通课内与课外、融合理论与实践、连接传统与现代，构建了一套浸润式育人体系。
其核心目标，正是引导青年学子在躬身实践中厚植爱农情怀，练就兴农本领。
每年10月，学校都会举办“大手拉小手，共绘丰收景”秋收节活动，与来自北京大学、北京科技大学、华北电力大学、中国音乐学院、北京一零一中昌平实验学校等大中小学的师生们共采丰收果实，同上一堂田间地头“大思政课”。
“5月我参加了耕读教育课，在这片土地上亲手栽下红薯苗，学会红薯的种植方法，今天又学习了采收红薯的方法，收获了果实，太开心了。”一名参加了同年两次活动的同学说道。
其他院校学生跨校际、跨学科的实践体验更是意义重大。北京大学医学部本科生王佐元在实践后表示：“今天和同学们一起挖了红薯、刨了花生，非常开心，也让我认识到无论是农业发展还是医学进步，都需要脚踏实地、持之以恒地付出和耕耘。”
中国音乐学院大二学生郭竞瑶说：“今天沉浸式体验了秋收劳作，让我感受到了农耕的魅力，希望以后能经常参加这样的实践活动。”
劳动教育是大中小学生成长成才的必修课，各地劳动教育在火热开展的同时，也出现了有“形”无“实”、有“劳”无“育”的情况，为避免此类情况出现，学校全面重构劳动实践课程，把劳动教育纳入乡村振兴“大思政课”全过程，打造场景式、浸润式、融合式的劳动课堂。
学校多次举办“大手拉小手——同上一堂‘大思政课’”劳动教育活动，以“大手拉小手”为特色形式，持续推动大中小学生同上一堂生动的乡村振兴“大思政课”，形成大中小学一体的劳动教育体系。
这堂课没有讲台，田间地头就是教室；这堂课没有说教，泥土与汗水就是教材。这堂课无声传递着劳动的尊严与价值，引导学生懂得劳动、尊重劳动、崇尚劳动。
大学生与小学生共同组队种植
未来，学校将继续依托办学特色和专业优势，不断拓展“北农耕读”品牌影响力，开展“跨校际、跨学段、跨学科”的劳动教育实践，为培养堪当乡村振兴与民族复兴大任的知农爱农新型人才提供丰厚的实践沃土。
成体系的劳动实践教育，不仅为青少年提供了舒缓身心和释放压力的自然环境，也让他们了解和体验了先进的农业生产方式。同学们近距离接触现代农业科技，在脚踏泥土的同时仰望农业科技的“星空”，更加深刻地理解了劳动精神的丰富内涵，也培养了团队合作精神，增强了集体归属感。
数据显示，大力推动劳动教育3年来，学生不仅肥胖率下降了2%，心理健康问题也得到有效缓解，抑郁率下降了3%。学校已与全市大中小50余所学校建立劳动育人合作机制，校外劳动教育课程平均每年承接学生达4700余人次。
5月，当紫苏与甘薯的新绿在田垄间铺展，10月，当张张笑脸装点金秋的田野，这堂名为劳动的课，早已超越了技能的传授。
它在年轻人的心田上播下了知农爱农的种子，于协作中凝聚起奋斗的担当，在汗水里滋养起强健的体魄，带着同学们向下扎根、向上生长，让青春之花真正绽放在民族复兴与乡村振兴最需要的地方。
耕读精神，正以最朴素也最深刻的方式，在新时代的劳动实践课堂中生生不息。
