11月24-25日，以“美好盐田”为总主题的盐田区第三届项目式学习成果展评活动于盐田区外国语学校举行。活动在线上线下同步进行。会上，盐田区教科院发布首批盐田区项目式学习精品案例，并邀请全国知名教育专家对“美好盐田”项目式学习成果案例进行点评。
盐田区教科院院长李天才介绍了“美好盐田”项目式学习活动的背景和实施情况。项目式学习对于推动教育教学创新，改善学校教学生态，实现学习方式的深度变革具有十分重要的意义。近年来，盐田区大力推进项目式学习，区教科院先后制定和出台《盐田区教育品质提升行动计划(2017-2019年)》、《盐田区教育局整体推进“课堂革命”指南》、《让学习真实地发生——盐田区面向未来教育的学习方式变革行动方案（白皮书）》、《盐田区基于课程重构的项目式学习2.0建设方案》等多个改革创新文件，极大地推动了区域教与学方式的变革，促进了区域教育品质的提升。
“美好盐田”项目式学习活动已连续成功举办两届，共推出成果案例34个。本次活动，共有31家办学单位的35个项目参评，为历届最多，全区所有公办中小学和幼儿园均有项目展评，成为覆盖范围最广的一届展评活动，实现了项目式学习全学段全覆盖。
教育部《中国教育信息化》杂志社创客教育研究中心秘书长、国际StarT项目中国区主任孙晓奎通过网络视频进行活动致辞。他在发言中表示，盐田区的项目式学习、跨学科教育在全国居领先地位，是全国第一个区域性以项目引领进行跨学科教育研究与实践的地区。
广东省教育研究院基础教育研究室副主任黄志红博士通过网络视频为展评活动送上祝福，她在发言中肯定了盐田区项目式学习的探索和成果，高度赞扬了盐田区项目式学习的亮点和特色。
盐田区委教育工委副书记、纪委书记潘海辉在致辞中指出，盐田区共有7个项目获得国际StarT相关奖项，其中2个全球金奖，4个全球前十，1个组委会特别荣誉奖。这些成绩都是各校在积极推动学习方式变革，特别是在推动STEM教育、项目式学习的背景下取得的重要成果。
第三届“美好盐田”项目式学习成果展评活动，既是盐田区近年来大力推动学习方式变革的阶段性成果集中展示，也是区教科院推动学习方式变革落实落地的具体行动。希望通过“美好盐田”项目式学习展评活动的举办，充分挖掘盐田的生态文化、海洋文化、疍家文化和历史文化等，增强对美好盐田的认同感，扩大美好盐田的影响力，让盐田的项目式学习继续走向全国、走向世界。
开幕式现场，盐田区教科院为近年来盐田区在国际StarT项目展评活动中取得优秀成绩的项目授予首批项目式学习精品案例荣誉称号，并以此激励盐田区的项目学习朝着课程化、精品化、体系化方向发展，共同打造属于盐田区项目式学习精品案例资源库。
盐田区云海学校《图书馆保卫计划》、盐田区盐港小学《盐田河淤泥治理初探》、盐田区云海学校《梧桐山泉水保护计划》、盐田区外国语小学东和分校《探研沙头角河》、盐田区外国语小学东和分校《探研红树根部的秘密》、盐田区教科院幼儿园《珠宝设计师》、盐田区外国语小学《壹海城游乐设施安全提升》等七个项目获评首批项目式学习精品案例。
在24日上午的活动展评环节，来自盐田区的7所学校（幼儿园）首先出场展示了各自的项目式学习成果。展示活动结束后，董艳教授和毋丹丹主任代表专家组分别对各学校（幼儿园）展示的项目进行了点评。
专家们表示，本次活动中，每个项目团队都选择了真实的问题，利用真实的情境产生真实的学习，走入真实生活，跨越学科，跨越实践，为学生带来情景化的学习，驱动可持续的学习探究。每个项目都让孩子积极建构学习，充分利用实验工具和模型化工具，如何在生活中欣赏美、展示美和创造美。项目式学习也充分体现了孩子们在多元交互中的学习，并通过多元化的方式展现盐田美好风貌。每个项目还让学生能够解决身边的问题，体验到一个行动者的社会角色，从充当社会小主人到逐渐作为未来社会主人的意识。
随着2022年新课标的发布，项目式学习成为近些年教育界关注的研究热点，也成为许多国内教育同行探索方向。盐田区教研院从2016年开始开始探索项目式学习，从2020年开始重点打造“美好盐田”项目式学习品牌特色，以项目式学习作为教育教学改革的创新点和突破口，让学习更真实的发生，呼应国家“双减”政策要求和拔尖人才培养需求，让美好盐田未来可期。
【撰文】叶淑萍
【通讯员】陈尚宝 姚毅锋
【作者】
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端
