最近又重温了一遍《窗边的小豆豆》，对于书中的教育方式有很大的感触。
首先我们来说一下小豆豆入学的巴学园，因为这所学校是由一辆辆退役的巴士组成的，所以取名巴学园。这样的教室一开始就吸引了小豆豆的注意力，要知道她被上一所学校劝退的原因就是她总是把注意力放在教室以外的地方。
巴士的窗外就是随风飘动的树枝和花草，让人有一种车在行驶的感觉。想想看每天在行驶的巴士内上课，就像开着飞船探险宇宙一样，哪个孩子会不喜欢呢。
所以从入学第一天小豆豆就没有赖过床，她每天都迫不及待地去探索校园。
我们一直在说兴趣是一切学习的开始，那么被吸引就是兴趣的起点。
巴学园全校总共50名学生，一个年级在一辆电车内上课。
第一节课，老师就会把当天所有学习的科目和所有科目的重点知识写在黑板上，同学们任意选择自己想学的科目，自行安排学习顺序。
喜欢物理的同学在教室后面咕嘟咕嘟地做实验，喜欢体育的同学正在跳操，喜欢日文的同学已经在本子上写平假名了，也有对知识不太懂的同学就会拿着课本去找老师讲解，直到弄懂为止。
这样以自己感兴趣的科目来开始一天的学习，是不是很能提高积极性呢。
当然不喜欢的科目也是要完成的，并且有一个鼓励和促进完成的机制，就是上午如果同学们把所有科目的学习完成，下午就可以自由活动了。
这种差别化的教育，能最大程度地解决了每个学生学习上的困难，会做的题目当然能第一时间完成，剩下不会的有老师一对一讲解，也能很快掌握，并且能有效地节约时间。
我们不妨看看它的对立面——模式化教学，这种教育模式最大的弊端是让两部分学生格格不入。
第一部分是接受和理解能力强的同学，在他们已经会做了题目之后还要继续听讲，很可能导致这些学生对课堂感到无聊甚至搞小动作，破坏班级纪律。
第二部分是接受和理解能力差一点的同学，他们可能一开始就听不懂题目或者中间跟不上节奏，而又没有随时喊停的机会，长此以往，每况愈下。
而巴学园的教育模式就是因人而异，取长补短。只要学会了规定题目你就可以去做你喜欢的事情，这种模式就是促进学生努力吸收、努力思考和努力自律的方式，他们会想尽办法尽快弄懂当天的题目，以释放剩余的时间去做自己想做的事。
上午完成了学习任务，下午小豆豆所在的一年级在老师的陪伴下一起散步，散步的过程中这些学生们见识到了各种植物、昆虫，老师还对雌蕊、雄蕊、授粉等相关知识进行了讲解。
这让我想到了很多学生在做鸡兔同笼的数学题时，不是因为公式不会，而是因为不知道鸡有几条腿，兔有几条腿而完成不了题目。如果所有学生都有这种户外的散步时间，有听老师讲解自然规律的机会，那么他们理解题目，做对题目的可能性会不会更高呢。
并且这本书当中还给我们呈现了巴学园教育的社会化和平等化。什么是社会化呢？就是孩子们做的每件事不会因为他们是孩子就受到特殊的对待和保护。
小豆豆发现巴学园没有校歌，于是她鼓动周围的同学向校长要一首校歌，校长很痛快地答应了他们，并且在第二天就公布了校歌。可惜校歌只有短短的三句话，并且非常简单，小豆豆和同学们一致表示不满，于是巴学园一直没有校歌。
我反而很喜欢这个结果，现实中就是这样，你想要什么你可以去争取，但是结果不一定尽如人意。巴学园的孩子们提前就适应了这种社会化的生存方式。我认为这种寻求未果的失望和无奈好过学生们在家庭和学校的保护下认为自己非常厉害，有求必应，逢山开路，但是离开家长和老师的保护伞就会遇到种种挫折、欺骗，以至于寸步难行。
至于平等呢，书中的一个小故事很好地诠释了它。就是小豆豆上厕所的时候有一个坏习惯，每次上完厕所，她就要回头看一下。妈妈屡次说过她，但是她都没有改掉这个坏习惯，去了巴学园之后，她又在上完厕所之后回头看了一眼，于是就把钱包掉了下去，小豆豆能想到的方法就是找校工，要了一个工具，几经努力找到了厕所的掏口，自己移开了石板就开始掏钱包。
在掏钱包的过程当中校长正好经过并风轻云淡地询问了她在做什么之后又风轻云淡地走掉了。然后给小豆豆丢下了一句话“弄完以后，要把这些都放回去啊”。
意思就是所有被你掏出来的东西从哪出来的就回哪去。
小豆豆欣然答应并照做了，虽然最后还是没有找到钱包但是却因为校长把她当成一个有自尊的平等的人来对待而高兴，并且她也改掉了上完厕所要回头看的毛病。
小豆豆这种“吃一堑长一智”的方式非常适合教育孩子，只有真的吃到苦头了才能彻底长住记性。
我们的家长千万不要把自己的孩子当成了“露珠”养，捧在手心怕摔了，含在口里怕化了。体力上弱不经风，精神上攀比成风。
如果我们都把孩子放在巴学园里，按照校长的要求饭要吃“海的味道”“山的味道”，要让孩子吃到最朴素的食物，即使经过各种烹饪手段也要认识食物的本质。衣服也要穿最朴素的甚至最破的，因为来学校可以爬树，可以钻洞，可以做一切破坏衣服的行为，那么我们的孩子心理和身体都会更健康。
当然巴学园里还有很多好玩的，有“练胆量”活动，有露营、泡温泉活动。让爱说话的小豆豆一次说了四个小时，让身材矮小的同学在登台阶运动中获胜，让无法参加拔河比赛的同学当评委，无论学生是什么样的，学校都会找到最适合学生的项目和教育方式，让孩子们建立自信，正视自己的优缺点。
“有教无类”“因材施教”是《论语》对差别教育的最好诠释，愿所有的孩子都能被差别对待，都能拥有一所“巴学园”。
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