北京日报客户端 | 评论员 崔文佳
“走出大山不应该是为了逃离大山，相信未来山区教育会越来越好。”连日来，贵州望谟县实验高中副校长刘秀祥的肺腑之言，在戳中许多人“泪点”的同时，也引发舆论对山区教育理念的讨论。
只有了解刘秀祥的经历，才能读懂这番话的分量。作为寒门学子，刘秀祥通过勤学苦读走出大山，学有所成时，原本已在城里找好工作的他，却做出了一个“非主流”选择——“我知道读书的重要性，所以当时我决定，一定要回来。”就这样，这位走出大山的孩子又回到了大山，成为山区教育的“守梦人”。令人欣喜的是，过去十年，山区教育发生了翻天覆地的变化。仅以望谟县为例，上完初中就打工已不再是学生的普遍选择，六成初中毕业生升入高中，其余大部分会走进职校。“在大山深处打造教育的高地”成为刘秀祥的新梦想。
这个温暖的故事里，有社会的进步，也有理念的革新。过去很长一段时间，一座座大山阻碍了发展的脚步，挤压着成长的空间。对山区孩子来说，最好的出路就是走出大山甚至逃离大山，在更广阔的世界里寻找人生的可能。但不得不说，这仅是特定历史条件下的“理性选择”。当“逃离”成为一种导向，空心化的乡村何来发展的源头活水？更何况，接受教育的价值在于增长才干、丰盈灵魂，掌握人生的主动权。而立足都市、有房有车并非人生的唯一打开方式。不论离开大山，还是回到大山，都值得尊重和祝福，这种多元开放的教育理念是对教育本质的回归，能够更好拓宽山区孩子的成才选择，也可为乡村振兴培养更多优秀人才。
当然，让更多人愿意建设山乡不能仅靠情怀，更需要的是利好的发展政策、广阔的发展空间。随着小康梦想成为现实，乡村振兴战略正在有力有序推进，广大农村尤其是发展相对落后的地方，对教育、医疗、现代农业等方面人才求贤若渴。与此同时，各地也在资金筹措、精细服务、技术护航等方面，采取多种举措激励各类人才在乡间田野施展拳脚。可以说，今天的教育有能力让更多孩子走出大山，时代的洪流也为年轻人回归大山铺平了道路，有情怀、有抱负、有才干的人一定可以找到精彩的舞台。
数据显示，2020年，全国返乡入乡创新创业人员达1010万人，同比增长18.8%。继续通过教育让更多孩子看到山的那边，再以事业吸引人才回馈大山，当这样的正向循环愈发畅通，乡村振兴就有了源源不断的动力。
