大家好，我是娜姐。
我们在学习语音时常常会有很多误解，这些误解导致我们离练就一口标准语音的目标越来越远。今天我们来探讨下语音学习的三大误解，看看你是否都中招了？
误解一：学好音标就万事大吉了
很多朋友音标学得很好，练习单词发音时也是没有问题的，但是当把单词放到句子中时就一脸懵逼，不知所云了。情况稍好点的能听到句子中某几个单词，更多的人只能听到熟悉的几个音，却怎么也不能和自己平时练习的单词对应起来。
为什么呢？
因为我们平时学语音时只关注单音的练习，却忽略了在快速语流中出现的各种节奏、语调、句重音、弱读和语音特点。这些才是通往英语语音的正确通道，而花大量时间去练习单音对听力和口语的帮助是微乎其微的。
拿/h/音举例。/h/音在快速语流中是可以省略的，主要适用于以下情况：
代词he、her、his、him，助动词have、has、had，以及疑问词who中的/h/音通常可以省略。
a. I thought her was. her中的/h/省略，thought her 发为/θɔ:tə/。
b. Is he in Hangzhou now? he中的/h/省略，Is he发为/ɪzi/。
c. The teachers have all left. have中的/h/省略，同时，have作为助动词是弱读的，have发音为/əv/，teachers、have、all三个单词存在连读，发音为/ˈti:tʃəsə vɔ:l/。
d. Can you describe the person who did it? who省略/h/后，发为/u:/。
但是，需要注意的是，/h/音重读时或者在句子开头时不省略。
例如：It’s not mine, it’s his. 强调这是他的，不是我的，his中/h/音不省略。
It’s him! 强调是他，而不是其他人，him中/h/音不省略。
Has Ken arrived? has在句首，/h/音不省略。
Who did it? who在句首，/h/音不省略。
我们看到，仅/h/音的省略现象就包含了很多情况，而这只是语音特点的一小部分。如果我们掌握了100%的语音知识，不仅了解单音的发音规则，还熟悉在快速语流中出现的各种语音特点，那我们的听力和口语定能有快速且明显的提升。
误解二：没听懂便开始跟读
跟读当然是可以的，但是前提是先听懂，听懂句子的意思，听懂句子的节奏、语调、重读、弱式和所有的语音特点，听懂元音和辅音的发音。如果没听懂就开始跟读，结果只会让自己错误的发音不断得到强化，起不到提升语音的作用。
正确的做法是看到一个句子时，先思考下自己会怎么读，但不读出声；然后听原声，听懂原声的所有语音知识，再开始模仿原声，可以把自己的声音录下来，和原声进行对比，找到差距，不断调整，直到和原声之间的差距越来越小。
例如下面这句话：
My mate picked us up from the airport.我朋友从机场把我们接走了。
这句话中包含-t-和-p-的同化、不完全爆破、句重音、弱读、连读等语音知识。学习之初，我们要先了解这些语音知识，然后分析句子。
1.在流利英语中，如果一个单词以/t/音结尾，下一个单词以/p/音开头，两个音连起来时，/t/的发音会有一点变化，听起来像/p/的发音，因此mate picked就变成/meɪp pikt/，因为前面的/p/后面跟着另一个/p/，前面的/p/不完全爆破，两个音就只发/p/一个音。
2.picked /pɪkt/中的/k/是爆破音，它后面跟着辅音，则/k/只做口形，不发音。
3.英语中的实词要重读，物主代词、人称代词、介词、冠词等功能词不重读。所以该句中的mate、picked和airport重读，剩下的My、us、up、from和the都弱读，其中us和from发它们的弱读形式/əs/和/frəm/，My、up和the都尽可能读地短、轻且不清晰。
4.一个单词词尾的辅音和后面一个单词词首的元音可以连读，因此picked us up三个词存在连读，发音为/pɪktəsʌp/。
所以整个句子的发音为：
My mate picked us up from the airport
/maɪ meɪp piktəsʌp frəm ði ˈeəpɔ:t/
你看，一个句子中就出现如此多的语音知识，经过分析再去听，我们能快速掌握原声在朗读过程中运用到的语音知识，从而能高效模仿，并吸收为自己的发音特点。
误解三：死磕英音or美音，只听一种口音
有人认为英语学习就要处在纯正的口音环境中，比如小孩子学英语时，如果学美音，就要完全听美音材料，如果学英音，便不能听美音，不能和讲美音的人交流。
这种观点对错与否暂且不去讨论，我们先来看一则故事。
在English With Lucy这档英语教学节目中，主播Lucy曾经分享过一则关于她外祖母的故事。
她提到，她的外祖母一直生活在本地，没有和来自其他地方不同口音的人交流过，结果导致她无法和讲其他口音的人进行有效沟通。
而Lucy自己，因为经常听不同的英语口音，而且作为一名英语老师，她接触了很多来自世界各地的学生，他们讲各种不同的口音，现在Lucy能听懂各种人讲的英语。
我想，通过这则故事，大家能明白听不同英语口音的重要性了，至于你想什么时候接触不同的口音，这完全取决于你自己。
作为初学者，如果条件允许，可以只学习你选择的英语口音材料。如果条件不允许，就像我的大女儿在学英语绘本时，我用英音进行讲解，但是原声音频有时候是美音，那我也不会纠结她的口音是否会受影响，因为就算是英国本地人，他们自己的口音中也会有美音的痕迹。
所以，碰到好的英语学习材料，管他是英音还是美音，学就是了！千万不要因为口音问题放弃了高质量的学习工具和资料，也不要长期只听一种口音的英语，在有了一定语音储备后，一定要多听各种口音，这样你才能积累更多语音的变化形式，实现有效沟通的终极目标。
结语：
学习语音要用对方法，方法错了，付出再多努力也只是南辕北辙，无法达到目的。希望以上三大误解的分享对你的语音学习有所帮助。
下一期，我将为大家整理英语语音学习的正确打开方式，并推荐一些好用的语音学习资料，敬请关注奥。
作者介绍：
大家好，我是娜姐，一枚89年普通在职二胎宝妈。坚持自律精进，做成长型妈妈，为您分享读书、育儿、英语干货。
