当上了副校长，还要不要带课？根据有关规定，一般是要的。副校长教课，教学成绩会不会很好？这很难说。最近，有两个网友在某网络平台上各发了一条动态，内容都跟“副校长教课”有关。 上课1
第一条动态的发布者叫“小韭菜看锯”，内容是这样的：
副校长教课，教什么，什么倒数，结果评上了骨干教师了！我比他教得好多了，连个教学奖都评不到，没有天理了！天理难容！还是选择躺平吧！
另一条动态的发布者叫“茶恕”，他是这样写的：
我们管教学的副校长，自己带一个班数学，从来就考年级倒数第一名，但是丝毫不影响他在成绩分析会上高谈阔论。后来他把一个教学长期不行的数学老师安排在和他同一个年级，他终于进步为年级倒数第二，证明了他教学理论的可行性！后来他调任另一所学校任副职，成绩很稳定，保持在年级最后一名。
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作为副校长，而且是分管教学的副校长，教学效果如此之差，这不是“外行管内行吗”？这两条动态发布之后，引起了网友的广泛关注和热议，大家纷纷就此发表意见，主要有以下一些看法。
难能可贵，起码他还有站上讲台的勇气
虽然教育主管部门有规定，副校长等学校的中层干部必须要带课，但还是有很多学校的副校长没有带课，这是人所共知的现象。
副校长们不愿意带课，原因很多。有的缺乏学习，知识老化，对现行教材不熟悉；有的年龄较长，不擅长运用现代化教学平台，教学方式跟不上时代；有的长期脱离教学第一线，已经捺不下性子，耐不住寂寞，吃不了苦头……
上课3
基于以上原因，部分副校长对能不能上好课心里没底，与其硬着头皮上讲台，不如干脆就不带课，免得吃力不讨好。
而上述两位副校长，虽然教学成绩不理想，但是起码还有站上讲台的勇气，比起那些对讲台“敬而远之”者，的确难能可贵，值得点赞。
名次不能代表一切，“教课倒数第一名”不一定教学水平低
部分网友认为，名次不能代表一切，副校长教课倒数第一名很正常，可能是如下因素所致。
可能是学生的学科基础不行。在很多学校，副校长带课的目的是为了评职称，评职称需要教学笔记，需要课时量，跟教学成绩关系不大。本着这个目的，副校长就要求带一个“普通班”。“普通班”学生的学科基础普遍薄弱，带好了就是有水平，带不好也是本分，没有压力。
巡视教学
可能是副校长事务太多。副校长属于学校的中层管理者，平日承担着很多琐碎的事务。开会啦，接待啦，安排各项活动啦，整理材料啦等等，管理是“主业”，不可能像普通教师一样一心扑在教学上，这对教学效果有很大的消极影响。
可能是副校长将时间让给了其他老师。学生如果要想取得较好的成绩，仅靠课堂学习是不够的，还需要课后复习和练习，对课堂知识进行及时地巩固。学生课后花在哪一学科上的时间比较多，那一学科的成绩就会相对较好。副校长教的学科成绩不好，应该是他将大量的课后时间让给了同班的其他老师。如此看来，他还真是个先人后己“讲大局”的人呢。
由此看来，副校长的教学效果不好，还真的有着很多客观因素，“教课倒数第一名”并不能说明其教学水平低，也不能说明他们不能胜任教学管理的岗位。
教学分析会
副校长教学效果不好负面影响大，属于不正常现象
有人则认为，副校长要么就不要带课，要带就一定要带好，一定要教出比普通教师领先的成绩，否则，就属于不正常现象，负面影响很大。
它误人子弟，害了学生。教师教学成绩不好，首当其冲受害的就是学生。副校长事务繁多，把教学当作“副业”，导致学生成绩落后，同样是误人子弟。副校长作为学校的领导，其所带学科竟然排名倒数第一，这是对学生极不负责的表现。
它影响副校长的个人形象。在人们的心目中，副校长高高在上，尤其是负责教学的副校长，在教学能力和知识水平上都应该高于普通教师。如果他们的实际教学效果竟然比普通教师差得很远，甚至排名倒数第一，当然会被认为其不配做副校长，他们在全校师生心目中的高大形象一定会大打折扣。
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它使副校长管理起来没有底气。作为管理教学的副校长，其教学理念直接关系着学校的教学质量，而教学质量又关乎学校的生死存亡。在日常工作中，副校长免不了在各类教学会议上“高谈阔论”，如果副校长自身的教学效果差，他的教学理论就会引起广大师生的质疑，他们管理起来也会缺乏底气。
它会大大打压教师的教学积极性。副校长教课的成绩远远不及普通教师，却在评职称、评优秀上高人一筹，一来二去，就会使老师们认为“没有天理”，干脆“躺平”算了，很大程度上打压了教师的教学积极性，对学校整体教学成绩的提高是非常不利的。
结束语
仁者见仁，智者见智。副校长教课总是倒数第一名，这种现象究竟是否正常？欢迎大家参与评议，提出自己的看法。
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