理解专业，持续成长——作为“教育发展第一资源的教师”

中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源。

因此，教育的发展要明确：

教育发展的关键不仅靠物质资源,更要依靠人力资源

教师是“最难获得或最难替代的生产要素”

教师专业在学校教育中的不可替代性

注重教师资源的培育、开发和任用、评价

关注、促进教师专业发展、队伍建设

因此，教师的专业发展就显得尤为重要。首都师范大学教师教育中心主任首都基础教育发展研究院副院长王海燕提出，应该将教师的专业发展：

一、教师专业发展：作为政策来读

在解读过程中要有方向性、具有强制性、标准性、时效性和实践性。

这就要求我们能够及时研究教育部下发的相关文件，以相关政策为指南，进行教学研究。

每一个方向性的引领，都可能会成为老师们专业化道路上的出发点和落脚点，着眼日常教学，不断进行反思、凝练，为自己的专业化道路舔砖加瓦。

二、教师专业发展：作为成人学习

作为成人学习，教师应该多阅读相关的教育理论，以理论指导教学实践，理论和实践相结合，才能促进教师的专业化成长。

在乔纳森和兰德主编的《学习环境的理论基础》一书中，系统地论述了如何才能促进学习的积极建构，怎样才能设计以学生为中心的学习环境等相关问题，让学习不再是老师教、学生学的传输过程，而是学生有意图的、自觉的、建构的积极过程，老师要努力构建一个以学生为中心的学习环境。

三、教师专业化发展：作为教师教育

作为专业化发展的教师，我们还应该认真思考：

希望作为“渡船老板”的教师们，将学生渡到幸福彼岸的同时，也能够为自己留下点什么，让自己积累一些什么，使我们不仅仅有付出，也有收获。成为教育大军中的不可替代者，成为专业化道路上的研究者和实践者。