教育對於一個人來說會影響其未來的發展，甚至決定其未來人生的道路，而教育對於一個國家來說，是整個國家未來發展的後蓄積力，只有國家教育進步，培養出更多文化素質高能力水平強的人才，國家才有不斷進步的可能，而不是局限於當下現有的發展中沾沾自喜。
可是我們國家的國土遼闊，幾乎涵蓋了各種地勢地貌，不同的地域因素影響著不同地區經濟發展的程度，例如我國的沿海城市對外貿易發展快速，地區平緩的地區建立發展設施的可能性更高並且速度更快，可是相比於這些擁有地域優勢的地區，山區以及旱地區域的發展一直處於落後的趨勢，經濟發展緩慢進而導致這類地區各項資源的匱乏，而教育資源便是這些地區最匱乏的一種資源。
孩子不能夠學習知識，就很難走出貧困，走不出貧困生活就會越來越苦，因而為了改變邊遠鄉村學生的教育困境，國家每年都會派遣大量的大學生進到鄉村進行支教，這本來是一件可以給鄉村帶來良好教育資源的好事，可是卻使得村中的長輩頗為不滿，這其中的原由又是為何？
一、村長含淚懇求：「大學生別來了，折騰不起」，這番話叫人陷入沉思
大學生支教是一項為了促進教育資源公平發展的舉措，這樣可以為教育資源落後的地區帶來充分且優質的教育資源，幫助落後地區的孩子接收到更好的教育，促使他們能夠在競爭中取得一席之地改變自己貧窮的生活以及悲慘的命運，可是大學生支教的好處之下卻隱藏著不少不為人知的弊端。
對於許多去支教的大學生來說，這樣的工作可以幫助他們通過幾年的支教時間換來更好的晉陞機會，等到支教年限達到之後教師就可以回到城市中挑選更好的崗位進行報考，而支教的經歷也會成為教師職業生涯之中濃墨重彩的一筆，這對於支教教師來說是一件百利而無一害之事，可是對於學生們來說卻並非如此。
每一名支教老師的到來都需要學生耗費一段時間去適應新老師的教學模式以及個人脾氣，這樣才能更好地與教師磨合，可是當學生與上一名教師相處得已經很好時，教師支教年限一到離開鄉村，下一任教師的到來卻需要學生們自己耗費更多的時間精力去適應，對於學生的學習會產生影響。
除此之外支教教師來自城市的光環，以及訴說城市中的繁華，會為這些孩子心中種下一顆嚮往城市的種子，有些孩子希望自己通過學習走出農村考上大學進入城市，可是有些孩子卻只想要早點逃離學習的束縛去到城市中日夜玩樂，這時候就會使得一部分孩子一生的軌道出現了偏離。正因如此，某鄉村的村支書也明確表示希望支教大學生們不要再為了自己的未來害了村裡面的孩子們。
二、什麼樣的人適合支教？
（1） 能出苦耐勞的學生
支教的地區往往在山區或者偏遠的旱地區域，這些地區之所以教育資源匱乏的原因也在於生存環境惡劣，因而教師在這些地區進行任教一定要具備能夠吃苦耐勞的精神，不僅要適應惡劣的自然環境，還要能夠處理髒亂差的生活環境。如果學生從小生活在溫室之中沒有感受過鄉村的生活，那麼在面對這種生活環境時就會產生強烈的不適，因此這更加需要那些能夠克服一切困難的學生來進行支教，而不是嬌生慣養的公主和王子。
（2） 經濟條件不好的學生
一般被分配到鄉村支教的學生很大一部分都是公費師範院校的學生，而如果有些學生本身家庭條件比較差報考公費師範類院校就會減輕學生家庭的經濟負擔，這樣不僅能夠幫助自己順利的上大學，還能夠通過自己多年所吃的苦更快的適應支教的惡劣環境，更好的更高效的完成教學任務。
（3） 有教育理想的學生
支教算是一場修行，它給予的經濟回報或許並不如大家理想中的豐厚，但是學生給予的愛意卻是能夠超越一切的最好回報，如果學生想要改變這些孩子的生活，想要幫助他們走出困苦的鄉村，想要為中國的教育事業獻出一份力量，那麼這類學生去支教將成為一個優秀的教師。
總結：支教除了是一份職業之外，還承載了偉大的使命，為此希望大學生們要能夠正視支教這件事，不要只是為了那幾年支教的經驗能夠幫助自己今後走入更好的崗位，更多的還是要考慮如何將自己的所學傳授到學生們的大腦中，幫助他們接受更好的教育。
