如何激活自身的潛能並將其運用到教育教學當中，一直都是老師矢志追求的目標之一。
殊不知，這世上根本就沒有好運氣。所謂的運氣，只不過是喚醒內在的力量、激活藏在內心深處的潛能再加上恰當的機遇而已。
換句話說，老師要想在教育教學上走得更遠，就要喚醒內在的力量，激活自身的潛能。當你做到了這一點，那你的教育教學就會變得如魚得水，輕鬆而自由了。
01放下抱怨，感恩每一個幫助你的人
生活並不是為某一個人設定的，你對生活什麼態度，生活就反饋給你什麼態度。
特別是老師，由於近些年遭遇種種不公平的指責，難免會因為看不慣而抱怨。一個年輕老師抱怨說：「老師這碗飯真不好吃，早知如此，打死我也不考老師。」
他和其他老師一樣，總覺得自己沒有得到公正的待遇。這不足為奇。很多老師都把機會都寄托在得到社會的認可上，得不到認可，就心生抱怨，抱怨說社會對自己不公平，若是抓住機會了，得到了社會的認可，又會粘粘處喜地誇耀自己有真本事。
承認社會確實存在不公，但很多老師所不知道的是，只有懂得感恩的人，對自己和社會才能輸送正能量。在社會這個大舞台上，無論你獲得什麼成就，你都要記住：過高地看重自己，並不利於自己更好地學習和工作。
認為自己天生就是優越的，這不是自信，而是人性使然。
當你獨處回憶此前的種種經歷，那些抓住的和沒抓住的，當時的種種不甘與抱怨，現在都變成了寶貴的財富。
這種回憶能帶給你快樂。當你和朋友分享這一快樂時，對經歷的過往和即將經歷的未來，都會充滿感恩。
感恩家人，感恩朋友，感恩同事，感恩一切與我們交往的人。
老師與學生的交往和相處，靠的都是真誠，不用為蠅頭小利而捨棄學生，只要做事無愧於心就行。
心存善念，心繫他人，你就會積聚起越來越多的人氣，最終成就不平凡的教學事業。
珍惜過往，珍惜友情，珍惜機遇，珍惜過往的一切，你的教學生活將會變得無比快樂。
02放下包袱，善待每一個學生
人生哪能如願？活在當下，要學會放下包袱，靜待花開。
包袱會壓斷老師的脊樑，會讓你看不給教學的發展方向，從而對未來的教學做出錯誤的判斷。面對種種可能發生或不可避免的教學事故，要學會用智慧的眼光來看待。
教學壓力大了，要放下包袱，學會接受。
對抗只能消耗我們的精力，讓我們變得自卑。
殊不知，如果一個老師對教學期望值過高，是不利於教學的。教學即使失敗了，也不要太過失望，因為失敗會帶你走向成功。所以，降低期待，其實是一種智慧，也是自我調節和自我保護的一種方式。
當我們放下包袱時，好心情也就會像陽光一樣灑到你的心靈上，照亮你前行的路。這個時候，接受和善待自己就會變成新成長的力量，推著你走向新的教學目標。
往往，我們只關注教學的正面而忽略了教學的反面，如果我們能換個角度看教學，心情就會變好。
心情的好壞有時就在一瞬間。
我們要學會接納學生、工作和生活帶來的種種不快，大家都是普普通通的人，沒有必要事事追求完美。事實上，世上也沒有完美的事情，包括教學。
在教學面前，如果我們低估自己一點，坦然接受教學可能的失敗，就會明白所有教學的過程其實都是有意義的。
所以，包袱過重，是因為我們對教學的期望值太高。期望值越高，越不利於教學。如果我一開始就把教學可能的結果想得壞一點，即使最後失敗了，也不至於影響到自己的心情。
所以，放下包袱，學會接受，才能善待自己，才能創造愉快的教學生活。
03放下偏見，推己及人，平等對待
放下狹隘，獲得認同。
放下偏見，獲得自救。
看學生不能戴有色眼鏡。不要憑空想像，帶著偏見去看班上的學生。一旦某個學生被你在潛意識裡認定了，那他對你來說就是那樣的學生。
推己及人，平等對待，方能化人。
我曾教過一個學生，逃學、打架和與老師唱對台戲是他的強項，當我擔任他的語文老師的時候，他的前任語文老師告訴我，說這個學生根本就不可教，要我注意。但我沒有採納他的建議，怎麼對待其他學生，就怎麼對待這個學生。一個學期下來，他不但沒逃過我的一節課，也沒有打過架和老師唱對台戲。最後，他還以優異的成績考上大學。
我說這件事，並不是想證明我教書有多牛，只想說明一件事，看學生和看其他人，都不能帶有偏見，否則就有可能傷害一個原本很有發展前途的學生。
在你熱心幫助學生的時候，同時也在幫助你自己。
唯有付出才有回報。好的心情需要自己去爭取，至於怎麼爭取，則須注意教學中的各種細節。付出越大，收穫得也就多。所以，當你在為學生和其他老師著想的時候，其實也就是在為自己著想。
因此，老師處事要明白，推己及人，用偏見看待學生，只會損害教學工作。
好成績不是憑空出現的，它需要我們不斷學習，不斷修身養性，不斷提高，才能在同行中脫穎而出，實現豐厚的教育人生。
