所以唄，想了解劇游，得先明白它的定義：
①有既定的規則；
②有DM指導，夥伴互動和交流協作；
③藉助遊戲道具，並且放在桌面上（或地板上）。
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那為什麼非要帶孩子玩劇游呀？
這個問題顯然沒有標準答案，也不想重複以前寫過的那些：
告別iPad，3歲就能玩的「劇游」推薦
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好嘛！這才是育兒的正確打開方式：劇游
這裡主要分享一點孩子的參加感受。
還需要打破個別家長的刻板印象：
它的娛樂屬性。
娛樂屬性只是劇游的冰山一角，它不止於立足於單一科學的基礎理論知識，更多融合了多科學，多方向了理論。
藉助遊戲中的專業設置，讓我們以參與者的方式體驗到「知識場景經驗」，這有利於鍛煉我們處理社會問題的各項能力。
鍛煉孩子的軟實力：
好奇心
求知慾
理解能力
社交能力
以及：求知慾、抗挫能力、專註力、觀察能力、想像力、推理能力、抽象思維、表達能力、合作能力、共情能力......
都是在孩子成長中以及將來進入社會時的必備軟實力。
好多興奮的孩子，他們聚在桌前，一個個都玩得不亦樂乎。
看到他們的表情，你當場就get到帶孩子玩劇游的主要原因——好玩啊！邊玩還能邊學~
是的，拋開一切功利的因素，孩子能玩得開心，就是家長會帶孩子玩劇游的主要原因。
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另一個原因——玩劇游能離開電子設備，體驗當面溝通的樂趣。
但製作精美引人入勝的劇游，則可能引導孩子對某個領域產生興趣。
比如孩子常玩的NOMETA劇本《小紅帽歷險記》、《安迪上學記》、《拔蘿蔔》、《寶石盜竊案》等。
抽象策略類劇游，定製類遊戲，主題類遊戲，家庭遊戲，兒童類遊戲，聚會類，策略類，戰棋類。
分門別類的主題可以從不同的角度切入，鍛煉孩子的多項能力。
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最後一個原因，是劇遊說不定能為孩子開啟一扇興趣的大門。
因為大部分劇游往往是用有趣的情節，精美的圖案和道具，包裝起來的主題遊戲。
為了劇遊玩起來比較平衡，常常會做一些處理取捨，往往會跟實際的英文知識點穿插結合，用來學習其實事倍功半。
第一次玩劇游孩子們~ 就被深深吸引
孩子們圍在桌子面前時而苦思冥想，時而欣喜若狂，一晃好幾個小時過去，最後依依不捨的退場，再一次期待下次劇本的體驗。
寫在最後：
我們認為在倡導遊戲化教學的今天，劇游無疑是一種很好的媒介，面對的不是冷冰冰的電子屏幕，而是真實活躍的人。
不僅讓孩子在玩中學到各種能力，而且給孩子營造了一種真實、親密、平等、安靜的環境。
孩子在DM清晰的規則之下，容易進入真實、放鬆、投入的狀態。
遊戲化教育已經成為了不可逆的趨勢，
同時，伴隨著資本和人才的逐步進入，將引領用戶改變對「遊戲化教育」的刻板印象，
推動教育產業誕生新的市場機會。
我們相信，We can do it right!
我們也期待，有越來越多人加入我們的劇游世界，No game no gain!
為每一位想實現自身價值的投資者保駕護航。
