女教師與16歲學生後續：被停職，聊天記錄折射師生底線值得深思

「鑽小樹林、把持不住、再搞我訂房間去了、定個情侶座......」

在一句句情意綿綿的辭彙里，充滿著濃厚的荷爾蒙氣息，看過聊天記錄的每個人被熱辣的聊天內容所折服。

要不是聊天雙方身份關係，你被這種朦朦朧朧的戀愛式聊天所羨慕，似乎是一對剛戀愛的小年輕懵懂地纏綿著。但誰會想到，這一句句的聊天信息，彼此雙方的身份是老師與學生。

而更讓人匪夷所思的是，男生竟是個只有16周歲的未成年，字裡行間表現出來的想法，似乎與這個年齡段有一定的差距。而女生是其老師，一個清純可愛的年輕人。

他們這種特殊的師生關係顛覆了我們普通老百姓對師生關係的理解。

聊天記錄是如何被在網路上曝光的

而這一切之所以被網路上瘋傳開來，據傳是女老師的老公發現了自己的老婆竟然和一個16歲的未成年高中生在即時通信工具上聊天。

但他看到聊天記錄後都不敢相信，一直乖巧可愛的老婆竟然背著他和學生熱聊，這些聊天內容明顯超乎師生間純潔的感情。明顯屬於那種熱戀中的小情侶在打情罵俏一般。

士可忍孰不可忍啊，女老師的老公一氣之下憤然在網路上曝光了他們的聊天記錄。

具體大致內容如下：

從網路傳出的這張圖片，我們看到，舉報者自稱是女老師的丈夫，並指名道姓舉報的內容，其老婆教書學校、班級。包括出軌的16歲男孩子姓名、班級等。

同時，自稱女老師的老公還把自己老婆與該學生的聊天記錄公布網路上。

細細想來，女老師的老公在網路上曝光中點名道姓16歲未成年及聊天記錄在法律上是否存在問題呢，後面我們一起分析分析。

女老師與16歲未成年學生聊天記錄曝光網路，其聊天內容的尺度遠遠超越了師生之情

在此，我們拿出幾張聊天記錄來看看，他們究竟聊了些什麼內容，讓網路如此嘩然。

第一張聊天截圖：

在這張聊天記錄截圖中，女教師與學生聊到了關於「夢」的問題。要是撇開身份，純粹看內容，我們似乎回到了純純的戀愛中。他們覺得做夢中，夢到彼此就代表一種愛對方，而做夢見到的次數越多，也代表了愛對方越深或更愛。如女教師說的：「你沒我那麼喜歡你哦」，「因為你不能每天夢到我」。

第二張截圖：

在這張聊天截圖中，他們在聊著一些非常私密的話題。「不然我們只能鑽小樹林了」，「小樹林好冷」、「再搞我訂酒店去了」。這些話，情侶之間聊都覺得害臊，更何況師生關係的人在聊。從這些話語來看，他們已經非常熟悉，來往不是一兩天的事情了。發展到這個地步，真是讓人錯愕。

第三張截圖：

看了這個聊天記錄，相信很多人內心是五味雜陳的。他們師生聊天毫無邊界。「很想幹壞事」、「把持不住」、「親親一下」，這些字眼熱辣了我們的眼睛，一個老師放下身段，失去老師該有的威嚴和道德底線，和自己的學生撩騷。

而其他截圖更是聊得很是入骨，不知道他們背地裡都幹了些什麼。此時體會到她丈夫看到這個記錄是如何的生氣了。

事件曝光造成惡劣的影響，校方及時跟進，最新處理結果出來了

事件在網路上很快形成熱點，社會輿論反應強烈。很快引起校方的高度重視，很快情況通報出來了。內容如下：

近日，網傳我校"一女教師與學生存在不正當師生關係"。學校高度重視，立即會同相關部門開展調查，並已第一時間對涉事教師予以停職。後續，將根據調查結果依法依規嚴肅處理。

學校情況通報

從通報中可以看出，該校已經對涉事女教師進行了停職處理，這是常規動作，在調查結果還沒出來之前，必須採取如此措施。

該事件中涉及到的夫妻關係、師生關係以及法律、道德層面的思考

夫妻關係：前面我們提到了，網傳是女老師的丈夫主動曝光該事件的，那就涉及到在婚姻中夫妻權利與義務的問題。

普法：民法典第1043條規定，家庭應當樹立優良家風，弘揚家庭美德，重視家庭文明建設。夫妻應當互相忠實，互相尊重，互相關愛；家庭成員應當敬老愛幼，互相幫助，維護有和睦、文明的婚姻家庭關係。

從中我們可以知道，在此事件中最起碼女教師違反了夫妻應當互相忠實、互相尊重的規定。因為她背著自己的丈夫與學生搞不正當的男女關係。

而如果自己的伴侶違反了婚姻中的義務，民法典也給出了明確的規定：民法典第1079條規定，夫妻一方因婚內出軌導致夫妻感情破裂並要求離婚，且調解無效的，應當準予離婚。第1091條同時還規定，夫妻一方因婚內出導致離婚的，無過錯方有權請求損害賠償。

這樣給予了在這段婚姻里不遵守規定的人的一種懲罰，作為過錯方必須承擔責任。而無過錯的一方可以向法院提起民事訴訟，請求給予離婚且相應的賠償。

在共同財產的分配上、子女的撫養等方面，更傾向於無過錯方，而過錯方就要承受一定程度的損失。

而該事件，女老師的丈夫在發現自己老婆婚內出軌的行為，採取了向公眾公布所謂的出軌證據，其目的可能是一時難以接受這樣的現實，二是通過這樣的方式來抹黑其聲譽，達到社死的目的吧。

但採取如此極端行為，是否涉嫌侵犯一些隱私的問題呢？

普法：隱私是自然人的私人生活安寧和不願為他人知曉的私密空間、私密活動、私密信息。自然人享有隱私權，任何組織或者個人不得以刺探、侵擾、泄露、公開等方式侵害他人的隱私權。

如無形中是否侵犯了女老師的一些個人隱私、肖像權等，包括女老師所在學校的聲譽等等。而更為嚴重的話，就是在曝光中該丈夫也順帶把出軌對象，這位16歲的未成年學生也公之於眾了。

雖然該學生在其中扮演了破壞他家庭婚姻的一部分，給圓滿家庭帶來禍害，但是我們國家法律在解決婚姻關係的矛盾糾紛中，只是針對夫妻雙方進行的，誰在其中負主要責任的，就相應給予承擔義務、懲罰。

而沒有把第三者拉扯進來進行相應的處罰，這無形中也造成了現實生活中一些無過錯的一方對第三者，從法律層面上無法追究其責任，包括民事、刑事等。

這些值得國家給予高度重視，我們在法律建設上，是否可以考慮也給出軌對象承擔一定的法律後果，讓其不僅僅受到道德上的譴責，更是受到法律的制裁。

師生關係：該事件之所以如此受到社會關注，用幾個關鍵詞來歸納：師生、未成年、出軌。

本來教師職業是神聖的，傳道授業解惑的佈道者，一個國家、社會積極向上的源頭所在，受社會各種人的尊重。學生更是對老師充滿敬意、感恩的，現實中，我們對老師也是畢恭畢敬的。

特別是未成年的學生，因其心智還不夠成熟，更是需要老師的教導、引路，把其培養成德智體美勞全面發展的人。

然而在該事件中，師生關係超越了道德底線，教師沒有教師的樣子，拉低了教師為人師表的道德品質，而學生也沒有個學生的樣子，竟然敢和自己的老師談情說愛起來。雙方都徹底地違背了社會的樸素價值體系。失去了公序良俗、思想情操的基本判斷。

網圖與事件無關

該事件暴露出的問題，警醒當前學生如何培養，教師如何為師以及應該保持怎麼樣的距離才是更好促進教育發展的

這樣的行為，表面是兩個人之間的事情，但是事情背後折射出來的問題是極為嚴重的。我們國家在教育發展中，是否存在片面追求升學率，把學生髮展成了考試機器，考試能手。

而在思想建設、個人品質培養方面而存在忽略，或者不管不顧的現象，任由學生在社會、家庭、學校中自己探索呢。

特別是未成年學生，如果沒有一個良好的思想品質，基本的道德判斷。一味地發展其智力能力水平，很多時候倒是形成了一種拔苗助長，適得其反。最後會反過來害了自己社會。

近年來最典型的就是北大學生吳謝宇弒母案，一個天之驕子竟然幹了如此的荒唐之事。可見其道理法律淪喪到何等地步。

而作為老師，在教育中如何扮演好自己的角色問題。首先不能把自己手中握有的教育權拿來當做私權亂來。近年來，多地曝光出來，有些老師利用手中的權利，叫學生到辦公室、宿舍等場所，進而對學生進行猥褻行為，給學生身心造成巨大的傷害。

網圖

而這些被傷害的學生，迫於老師的威嚴以及害怕被老師報復，選擇隱忍不出聲，但是身心受到的傷害讓其形成極大的心理負擔，一輩子都無法擺脫。

網圖與事件無關

不過，我們不可否認，在我們國家的教育體系里，教師隊伍絕大多數是盡職盡責，一心為學生著想，培養了許許多多的國家優秀人才。

在該事件中，師生之間的溝通超過了底線進入造成如此後果。那就涉及到師生之間交流的一個距離問題，或者說一個「度」的問題了。

現在很多人認為，應該讓老師和學生打成一片，如家中姐妹般、社會中的朋友一樣。這樣的關係真的好嗎，老師的職業形象應該是怎麼樣的呢，起碼區別於姐妹、朋友吧，在此不過多表述。

網圖與事件無關

有時過於親密，讓學生對老師產生一種錯覺，覺得老師沒有威嚴感，或者把老師的定位給定錯了，進而造成身份認同感模糊。如事件中，學生與老師在溝通中，應該圍繞學校、學習等方面進行討論，而不可逾越至那麼私密的聊天內容。

而教師在與學生交流溝通中，要學會把握一個度，怎麼樣的話語該說，怎麼樣的行為不該在學生面前表露都要有個分寸。建立一個嚴師又不失風趣的形象極為重要。