中青報·中青網記者 杜園春
自理能力培養、菜園耕種實踐、廚藝技能學習、手工模型製作……當前，各地中小學依託地域資源，結合辦學特色，正在開展多元立體的勞動教育實踐。勞動教育不僅是落實「五育並舉」的關鍵一環，更是幫助青少年扣好人生第一粒扣子的重要實踐。學校應如何開展勞動教育？
前不久，中國青年報社社會調查中心對1603名中小學生家長進行的一項調查顯示，對於學校勞動課怎麼上，67.3%的受訪家長關注教育方法是否會流於形式，63.8%的受訪家長看重安全防護問題。78.9%的受訪家長認為勞動課要將「出力流汗」的勞動體驗作為重要考慮。
必須立足孩子的生活實際去開展勞動教育，才能引起共鳴
「我兒子上小學三年級了，玩具總是丟得家裡到處都是，自己從不收拾歸位。垃圾也不自覺丟進垃圾桶，餐桌、書桌、茶几……家裡各處總能看見他留下的垃圾。」湖北小學生家長李瀟很是發愁，「經常提醒他，也還沒養成收拾整潔的好習慣」。李瀟覺得，日常生活勞動是最基礎的，也是孩子們了解和學習其他類勞動的基本前提。
根據《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，學校勞動課程內容包括日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動三大類。受訪家長對哪一類更關注？調查顯示，64.0%的受訪家長對日常生活勞動（包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護四個任務群）更為關注，28.4%的受訪家長關注生產勞動（包括農業生產勞動、傳統工藝製作、工業生產勞動、新技術體驗與應用四個任務群），7.6%的受訪家長關注服務性勞動（包括現代服務業勞動、公益勞動與志願服務兩個任務群）。
「日常生活中，孩子接觸最多的勞動形態就是日常生活勞動。到了中學，親身參與服務性勞動的機會才會多一些。」北京師範大學教育學部教育基本理論研究院院長班建武表示，這一數據結果提醒教育者開展勞動教育必須立足孩子的生活實際，才能引起他們的共鳴。
「我們的教育是全人教育，注重人的整體教育」。河南省一所小學的語文老師王羽指出，如今，「勞動教育」作為獨立的課程展開，正是實施全人教育的重要體現。「從學生層面看，勞動教育能夠培養勞動教育觀念和勞動技能；從學校層面看，勞動教育能夠豐富校本課程，落實立德樹人；從國家層面看，勞動教育有利於提升國民的整體勞動技能水平和精神風貌。」
67.3%受訪家長關注勞動教育的方法是否會流於形式
湖北省荊州市一所小學的學生家長陳勉有點兒擔心孩子學校的勞動課會流於形式，「就拿體育課來說，之前被其他學科佔用、上課自由活動等情況就時有發生。如今開展勞動課，我也擔心有類似的問題。」他還關注安全問題，「上勞動課難免會接觸到一些農具，孩子們如果錯誤使用或不認真對待，一不小心容易傷害到自己和他人，需要老師的叮囑和引導。」
河南馬曉英的孩子今年上初中，她也十分關注勞動課是否會流於形式。她認為，真正有效的勞動課應不僅能教會孩子勞動技能，還要幫助他們樹立勞動意識，並將在學校學到的勞動技能拓展應用到實際生活當中去。「勞動場地、教學方式方法、學生考評辦法等也要做到科學合理。」
對於學校的勞動課，家長關注哪些方面？調查顯示，67.3%的受訪家長關注教育方法是否會流於形式，63.8%的受訪家長看重安全防護問題，58.1%的受訪家長重視課程內容豐富性，其他主要還有：課程場地規劃（48.7%），師資質量（35.6%），量化考評（25.5%）。
班建武指出，勞動教育與德智體美四育最大的不同，在於地域和文化差別特別明顯，各地學校開展勞動教育應「宜工則工，宜農則農」。同時，勞動形態多樣性的背後又有統一性，即對勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質以及勞動精神四個核心素養的培養。「勞動教育要以核心素養為導向，實踐層面應充分發揮各個地方、各個學校、各個家庭的主觀能動性，因地制宜。」
「『出力流汗』是實現勞動教育目標的重要途徑和載體」
北京中學生家長周茹檸認為，學校勞動實踐的強度和內容要適合學生的年齡特點，同時要特別注意不能出現「打卡式」上課，「如果只是擺擺樣子，湊個熱鬧，不認真嚴肅地對待，勞動課就完全發揮不了作用。要讓孩子們真正投入到勞動中去，出出力、流流汗，創造出勞動成果，才能真正感受到勞動的快樂與意義。」
調查中，78.9%的受訪家長認為勞動課要將「出力流汗」的勞動體驗作為重要考慮。
班建武分析，課標中提出，要讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨鍊意志，培養學生正確的勞動價值觀和勞動品質。「動手實踐、出力流汗」是「培養學生正確的勞動價值觀和勞動品質」這一目標的實現手段。「因此，『出力流汗』是實現勞動教育目標的重要途徑和載體。」同時，他特別提醒，在開展勞動教育的過程中要注意不能把手段當成目標去追求，「要在孩子動手實踐、出力流汗的過程中，將勞動教育目標負載其中，幫他們建立良好的勞動價值觀和勞動品質，而不是只追求形式上出了力、流了汗就算完成了。」
「我們的勞動教育要傳承的是千百年以來廣大勞動者在實踐當中所形成的勞動精神、勞模精神、工匠精神，具有超越歷史的永恆性。而勞動知識、勞動技能、勞動形態又具有歷史的發展和變化。因此，勞動教育一定要處理好勞動的『變』與『不變』的關係」。班建武指出，勞動教育應既能體現新時代勞動技術的特點和能力要求，又能將誠實勞動、辛勤勞動、創造性勞動的勞動精神繼承發揚。#讀數
（姚奕鵬對此文亦有貢獻，文中王羽為化名）
來源：中國青年報客戶端
