01
有這麼兩個故事。
一個男孩子在今年考取了清華大學，他在接受採訪時說，我以後再也不碰鋼琴了，他遇到了一位好的老師，講述了很多的學術前沿和未知，他發現了更加廣闊的世界，將把更多的時間用於學習和探究。
還有一個男孩，是今年我們市的中考第一名，有五個單科也全是滿分。他說在初三已經有一年的時間沒有彈鋼琴了，而他非常熱愛鋼琴。
同樣是熱愛，他們的放下，是因為他發現，在生命中還有更重要的事必須去做。
這是令人欣慰的事，放下愛好是為了成就更大的目標。
02
前一段時間有個話題討論得非常熱烈，是否將藝術課程納入中考?
如果您是孩子的家長，不知道是否會同意中考進行藝術考核?
我看了一下文件中的指導意見，考核不是以藝術等級的方式呈現，而是考核藝術鑒賞。我不知道什麼叫做鑒賞，鑒賞對於大多數人而言，就是一個整體的概念，好與不好，喜歡或者不喜歡。
現在有幾個省份也的確把藝術考核納入了中考，給出的理由就是藝術可以豐富人的想像力，有利於我們的科技創造和發明。
我作為學生的家長，明確的反對。
藝術可以豐富人的想像力，為何一定要進入中考呢？我喜歡聽一首音樂，它觸動了我，但讓我去鑒賞藝術是否有點強人所難?有一句話是這麼說的，「我要吃豬肉，難道還要讓我去養豬嗎？」
而另一個真相就是我們的社會是否需要那麼多的藝術鑒賞？
很多父母仍然生活在社會的底層，為了生存已經用盡了全力，他們沒有能力去額外支付孩子藝術訓練的費用。
這些科目一旦納入中考，將進一步拉大孩子之間的差距。如果讓孩子去分析從來沒有見過的曲目和畫作，我不知道他們的筆下會出現什麼樣的文字？就算寫下文字，也難免蒼白無力。
這樣的考核，成了一群人的狂歡，而另一部分人只能默默哀傷。教育在改革的時候，是否願意聽取另一部分人的聲音?
03
我們的孩子到底需要什麼樣的愛好？他們，是被某種力量裹挾著成長的。
因為要國際化，所以他從幼兒園就開始接觸英語，幼兒園就開始上國際雙語班。從他上小學開始就一路給他買很多的英語繪本。而其實這一路走來，他閱讀能力提升了，但仍然是一個啞巴。
而核心的問題，是他將來參加工作需要使用英語嗎？這樣大的精力投入到某一個科目當中，是不是一種時代的哀殤?還有很多人也並不擅長英語，學不好還必須學，是他們永遠的痛。
另一方面，孩子從來不讀中國文學作品，關於中國的很多古人和成語故事，毫無所知。
這似乎是一種普遍的現象。我們的孩子對中國的文化不怎麼感興趣，國外的月亮依舊比中國明亮。
有一種力量，讓人進入到它設計的圈子當中，而進入的人毫無覺察力。縱然有覺察，似乎反抗的力量也非常的微弱。
因為我們有過歷史的傷痛，儘管我們已經進入新時代，但我們依然看到的是曾經的廢墟。
04
在孩子很小的時候，他媽媽床頭就有一本書叫做《孩子的自由》。
我也看了很多關於孩子教育的書籍，都有一個共同的觀點，給孩子自由。
孩子的成長就是一個不斷探索的過程，他需要去試錯。
但是當這種自由被大量販賣的時候，我就覺得一定是哪裡出了問題。
他從小隻要他喜歡做的事情，他媽媽一定會無條件支持，哪怕玩得高興了，街上空無一人。
在這樣自由條件下成長起來的孩子，缺少了某種東西。
當他和他周圍的同學，在低級和暴力的遊戲當中沉迷而不自知，甘願被遊戲圍獵的時候，他缺少了抵抗力，缺少了時間的約束，缺少了對規則的尊重。
而事情又何止這麼簡單呢?
孩子有一個小組日記本，當我去讀的時候，很多語言我已經無法讀懂，「yyds, u1s1」，「無語了，破防了」，「絕絕子」，「太好哭了」、「整不會了」，「帶節奏」、「拉踩」、「洗白」。
在網路語這麼普及的情況之下，他們已經忘記了怎麼去表達，他們去表達的情緒都是別人給他們的情緒，他們去表達的語言都是別人給他們的語言。
而這背後，是他們缺乏沉下心來去讀一本書的那種耐心，感受不到中國文學作品的魅力。
中國文化離孩子變得遙遠了。而我們文化的吸引力又為什麼減弱得這麼快呢？
作為初三畢業班的學生，寫出那麼蒼白無力的語言，感覺時代已經讓他們的青春變了顏色。他們沒有思考和鑒別，同質化的語言，反映的是同質化的思想。
05
另一方面又是什麼呢？
我們的孩子不是青春焦慮，而是青春虛無和叛逆。
當很多孩子與父母那麼對立和衝突的時候，不是一件讓時代快樂的事情。
我們曾經的時代有這麼多叛逆的事嗎？那時父母有權威，我們的教育有一把戒尺，該處罰的一定會處罰。
而現在到處都在充盈著快樂教育。
我不知道為何教育一定是快樂的?這又是從哪裡販賣來的舶來品？在人生的成長道路中去追尋目標，必定要付出艱苦的努力，這個世界上哪有輕輕鬆鬆得來的收穫?
在孩子成長的過程當中，某些東西正在慢慢缺失，他們也將長大成人，而他們拿什麼去應付明天？
他們的叛逆被同質化，被不斷地渲染和複製，而可貴的精神品質正在被弱化，那就是勤奮和自律。
他們太自由了，自由得沒有目標，沒有規則，沒有敬畏，懶得去思考明天在哪裡？
在我讀初三的時候，為了考取心目中的高中，為了攻克數學的難題，連續奮鬥，哪怕眼中布滿血絲，哪怕困得站著都會睡覺，也要強忍自己堅持下去。
而現在正在讀初三的孩子，還有多少人可以做得到？
在貧窮的時候，奮鬥是唯一的出路。
在物質不斷豐富的時候，他們享受著時代的厚愛，卻辜負了自己美好的青春年華。
我的孩子年級前十，當我把一些數學難題放在他面前的時候，他會直接放棄。
這就是我們的教育現狀，不斷減負。減負的結果，讓一部分人不怎麼努力就可以獲取高分，但讓他們忘記了成績的獲取需要艱苦的努力，更加可怕的是，他們覺得艱苦努力似乎已經不再那麼重要，去攻堅克難也完全沒有必要。
而他們把多出來的時間用來幹什麼呢？在遊戲和短視頻當中追求及時快感。
青春是應該奮鬥的呀！人的一生在某個階段必須全力以赴，如果是學有餘力，也應該不斷地去超越自己。
還有一個非常有趣的現象，他們敢於發出自己的聲音，認為是表達和彰顯了自我。
做學問需要質疑和挑戰，但在質疑的時候，忘了一個前提，提出的問題應該是有價值，能夠發生碰撞，彼此促進。質疑需要深度的思考，而不是膚淺的發問。
06
我們有一次在工作例會中，討論興趣重要還是責任重要？所有人的回答大致相似。
在企業中工作，與自己的愛好高度匹配的幾乎沒有。無論企業現在是個什麼樣的經營狀況，活著的每一天都面臨著生死的較量。
在這樣的競爭狀況之下，企業不關心你有什麼興趣，而是關心你是否具備了匹配的工作能力。這也將是孩子們面臨的現實。
在多媒體便捷的時代，催生了一種自由主義，變得自我，但缺乏了一種精神和擔當。他們在自由當中沉淪，而沒有明白自由的價值，應該是學會了思考探索，為了目標奮鬥不止。
我們的時代富有了，但我們一直傳承的一些品質，應該是繼承和發揚，而不應該被虛無地拋棄。
我們可以吃飽飯了，但也別忘了，很多人為了這碗飯仍然在掙扎的邊緣。
面臨興趣與責任，勇挑重擔，責當天下，始終是第一選擇，也始終是可貴的品質。
