註明：40年的人生坎坷，點滴積累，傾心講述一個人的故事，如有雷同實屬巧合，你們懂的。
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劍蘭
就讀於高中時，可能是因為中考分數還可以，一開學就擔任宣傳委員，她想大家都很優秀，老師怎麼就選她當這個班幹部呢？唯一起作用的就是中考分數，要不是考得高是當不了的，那時候都是用成績說話，誰的成績高誰當班幹部，因為好的成績可以考進名校，將來的生活等各方面都會提高和改善，另外我們是按照成績來排坐位的。

劍蘭
班主任讓所有同學都站在走廊里，考第一名的同學最先進班級選擇自己喜歡的位置作為座位，考最後一名的同學自然就最後進來哪裡有空位就坐哪裡，沒有選擇的權利，這是激勵同學們努力學習的方法之一，老師用了這種方法第一次起到效果，也刺激了不少同學，到了第二次再用的時候效果就不大明顯了，因為第二次再這樣的時候，雖然成績發生了變化，但是同學們還是習慣性地找自己原來的位置坐好。

劍蘭
讓人記憶猶新的是歷史課，老師請同學們回答問題，回答對的可以坐在位子上，回答錯的站在教室的最後面，當所有同學回答同一個問題之後，發現整個班級只有一位女生回答對了，其餘同學都站在教室後面，班主任看到了，開始有點吃驚，後來也就明白是怎麼回事了，每位老師都有不同的方法和技巧來管教學生，各有各的特點，各有各的教育方式。

劍蘭
之所以這樣不過都是為了我們能學到更多更好的知識，可憐天下老師心！還有一次上數學課時，只有幾位女生在上，男同學都自發到操場上上自以為是的體育課了，不知道是調課還是怎麼回事？出現了唯一一次異常情況。據說那些男同學被要求面對面地站著，互相打耳光，還要聽到打耳光的聲音，受了上述懲罰之後的他們灰溜溜靜悄悄地潛入教室，繼續上數學課，就跟什麼也沒有發生似的。
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