學校其實就是一個小型社會，這裡的孩子來自不同的家庭，所以，各種不同性格的孩子都可能存在，也正是因為這樣才會產生校園霸凌的現象。而作為家長，自然不希望校園霸凌這種事情發生在自己的孩子身上。
不過，有時候總是事與願違。周末本來要帶孩子去遊樂場的，因為這件事是孩子期盼已久的事情，現在終於騰出來時間，自然要馬上滿足孩子的這個小心愿。
於是，我在孩子周五放學的時候，就將這件事告訴了孩子，但是孩子卻沒有出現預期中的興奮，看到孩子的情緒不太對勁，我隱隱約約感到孩子在學校可能發生了什麼，於是就對孩子進行了詢問。
一開始，孩子還不願意說，在我再三追問之下，孩子才告訴我，他在學校被欺負了。
有一個同學經常會故意地說他壞話，比如有時候會說孩子的衣服穿得很像「破爛」，有時候會說孩子長得很難看，有時候會說孩子摳門吝嗇，有時候會說孩子很笨等等。我聽得出來，這是孩子的同學故意針對孩子，故意欺負孩子。
我們家孩子一向老實巴交、沒有脾氣，對待任何人都是非常友善的，可就是這種善良，讓孩子在幼兒園被欺負了，這讓我非常的生氣。
但是，總不能像南京某男子一樣帶著孩子上門打人家孩子吧？
於是，我就將這件事告訴了孩子的老師，並與老師進行了進一步的溝通。而老師也表示自己將會好好處理這件事，約談對方家長，向我真誠致歉。
這件事的處理結果我還是比較滿意的，畢竟對方家長也真誠地道了歉，還準備了一些牛奶等禮品準備進行賠償，我自然是婉拒了。
其實我要的主要是一個態度，既然對方家長這麼誠懇，孩子也認識到了自己的錯誤，就沒有必要再要人家的東西了不是？
雖說這件事得到了「圓滿」的解決，但是已經發生的事情將會永遠地被孩子埋藏在心裡，那些受到的傷害也成為了永不磨滅的記憶。雖說孩子以後不會再受到那個同學的欺負，但是孩子受傷的心靈卻需要長時間的修復。
所以，要想讓我們的孩子從本質上不受校園霸凌的影響，就需要教會孩子如何在霸凌產生之初，就終止霸凌行為的繼續。
用這些方法培養孩子，讓孩子變得「不好惹」，孩子到哪都不會被欺負
俗話說「柿子撿軟的捏」，我們能夠發現，受到校園霸凌的孩子，一般都比較「好惹」，所以才會有一些「壞孩子」去欺負孩子。
但如果孩子變得「不好惹」之後，就很少會有「壞孩子」來欺負了，畢竟「壞孩子」是壞不是傻，他們不會蠢到「雞蛋碰石頭」。
●鍛煉孩子的身體，讓孩子變得「看起來就不好惹」
體質較弱的孩子更容易受到欺負，這是因為孩子如果瘦弱、無力，就會給人一種非常容易拿捏的印象，從而成為「吸引霸凌體質」，遭到壞孩子的欺負。
但如果孩子經常鍛煉身體，身體非常的高大強壯，那就根本不會讓人產生欺負的念頭，畢竟誰會自找不自在呢。
就像我們樓下鄰居家的孩子，年齡不大但是看起來非常的壯實，在學校裡面屬於完全不會被人欺負的類型，因為這樣的孩子看起來就「不好惹」。
●培養孩子的交際能力，讓孩子「勝友如雲」
俗話說「人多勢眾」，誰也不會去欺負一個擁有眾多朋友的孩子，畢竟孩子的朋友並不是擺設。所以，家長們要注意引導孩子多交朋友，建立自己的朋友圈。
這也是我在孩子受到欺負之後對孩子進行加強培養，讓孩子在幼兒園多交朋友，之後再也沒有孩子願意欺負我們家孩子了，因為朋友多了「不好惹」。
●提升孩子的反霸凌能力，關注孩子心靈成長
除了交朋友，我還非常注重提升孩子本身的抗霸凌能力，要讓孩子打心底知道如何辨別霸凌、遠離霸凌。
當然，空口白話地對孩子講，孩子很可能不理解，因為對於幼兒園的孩子來說，聽大人的道理就像置身於「雲里霧裡」，很難完全的理解與體會。所以，我就採用了孩子能夠理解、接受的方式，給孩子準備了一套繪本書。
這套書就是《兒童反霸凌啟蒙意識繪本》，全套8本，包含了8個不同的霸凌主題，這些都是常見的霸凌現象，比如隱性霸凌、身體侵害、肢體霸凌、財物霸凌、語言霸凌等等。
每個主題都有與之相對應的生活故事，讓孩子有一種身臨其境的感覺，從而更便於孩子的理解與掌握。
每一個主題都向孩子展示了什麼是霸凌、霸凌會帶來什麼、如何遠離和擺脫霸凌。讓孩子學會拒絕、學會保護自己、學會勇敢地面對困難、學會樂觀與自信的生活態度等。
孩子在看完之後，能夠自然而然地將遠離霸凌的方法代入到自己身上，形成較強的反霸凌意識。
比如閱讀了《我不喜歡被排擠》後，孩子知道了被排擠不要自暴自棄，更不要表現出不合群的樣子，而是要提高自己的能力，多交朋友，保護好自己。
一套8冊適合2歲以上的孩子閱讀，父母送孩子再多的禮物，都不如送孩子這套書，書中蘊含知識，能讓孩子遠離霸凌，健康快樂的成長。
結語
校園霸凌不可小覷，雖說有時候霸凌的程度很輕，大人可能會覺得「無關緊要」，但卻會給孩子留下較深的心理陰影，長此以往將會嚴重破壞孩子的成長健康甚至是人身安全。
所以，家長們一定要重視孩子的反霸凌教育，讓孩子從小具備反霸凌意識和能力，遠離校園霸凌現象。
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