心理学上讲，人天生就有自恋，自恋是人最大的需求，它是以实现自我意愿的方式来满足自我。
当你无限制地宠溺自己的孩子时，下意识其实是在疯狂无限制地满足曾经严重匮乏的内在自我。
咨询师荣伟玲说：“每个人内心都藏着两个”我“，一个是”内在父母“，是我们对自己现实父母和理想父母的内化，当我们做父母时，”内在父母“就是我们自己。
一个是”内在小孩“，是我们对自己童年体验的记忆和理想童年的内化。
溺爱孩子的父母，经常会说，小时候吃的苦遭的罪太多，这辈子绝不让我的孩子再吃半点苦，要什么给什么，让他们无忧无虑。
”要什么给什么“，就是在下意识地满足童年期体验到物质匮乏带来痛苦感受的“内在小孩”。
那个匮乏的年代虽然已经过去，但是痛苦的感受被储存在了记忆里，所以就会把自己“内在的小孩”投射到现实中自己孩子的身上。
通过无节制地满足孩子所有需求，实则是在疼爱那个没被满足的自己。
溺爱是一种懒惰、不负责任的爱。相反，真爱却会把孩子当作一个独立的生命个体，尊重他们独立的爱。
真爱孩子的父母，懂得孩子在成长过程中，不同的的发展阶段会有不同的心身发展需要，懂得适时放手，不让孩子错过任何成长自我的机会。
因为他们懂得，孩子的成长就是不断地独立并和父母慢慢分离的过程。
在中国文化背景下，能让父母把孩子当成一个独立的人，而不是“我”的附属品，是一个极大的挑战，所以父母多数就选择了偷懒的溺爱。
生活中常见的溺爱，要么是物质上满足，生活上包揽，学习上替代，但凡大人能想得到的，全部就代劳了，这就是包办型溺爱。
还有一种是纵容型溺爱，不管孩子有何种需求，合理与否，只要孩子敢要，父母就敢给；在道德伦理规范下，孩子的心情就是标准。
孩子在父母的无心和无知下消耗着生命，可怜又可悲的亲子现象。
18岁之前的孩子，一直都在思考的问题是：我是谁？
这个探索过程从刚出生不久就已经开始了，直到1.5~3岁，达到第一个高峰期，也就是我们说的第一个自我意识发展期，青春期是第二个自我意识高速发展期。
在这个阶段，如果父母能够鼓励孩子自我探索，那么他们就会形成自己的感觉、能力和思想等，这一切融合在一起就给孩子提供了“我是谁”的雏形。
能够尊重孩子自我探索，并相信和共情孩子感受，还能肯定孩子自我感觉及能力的父母，定是智慧的。
父母没有把自己的“内在小孩”强加给孩子，给了孩子生命只有一次的自由，这样的孩子是幸运的，更是幸福的。
他们从小就有了明确的自我意识，长大后，会发现自己的独特，于是对世界充满好奇，不断探索，勇于创新，乐于创造，不断坚持。如天才爱因斯坦、牛顿和尼采莫不如此。
孩子只有经历了自主探索，才能形成自我，知道自己谁，知道自己在这个社会上最适合自己的位置。
为了孩子更有责任，更有担当，请让孩子拥有一个自己选择的人生。
请溺爱孩子的父母多做反思觉察，不要再让自己的“塑造意图”荼毒孩子的自我探索和自我成长。
