为什么自闭症孩子康复时出语言有快有慢？

今天分享关于自闭症方面知识——为什么自闭症孩子康复时出语言有快有慢？

在我的康复案例中，在使用同样的康复技术的前提下，有的孩子十几天就发音了、有的孩子一年还没有出语言；有的孩子一天比一天进步、有的孩子却每天都举步维艰。

为什么会出现种情况呢？

先从发声说起，说话叫发声、唱歌叫发声、朗诵叫发声、一些没有意义的声音也叫发声。发声的三大基础因素是声带、呼吸气流、构音器官。

自闭症孩子都会发声，因为他们的声带能震动、也有呼吸气流和构音器官，所以他们总是说一些外星语。

那形成语言需要什么条件呢？

需要声带、气流、构音器官、听力和认知五大条件，前面四个条件基本都没有问题，最后一个认知是自闭症孩子出语言快慢的决定性因素。

认知里面包括什么呢？包括识别物体和人物的能力、记忆力、注意力、理解能力、解决问题的能力、学习能力和说话的熟练程度，这里最主要的是识别物体和人物的能力和记忆力。

把自闭症孩子分几类，A类孩子的特征是无法识别物体和人物，记忆力不好甚至没有记忆力，长期记忆力和短期记忆力都出现了问题，这类孩子出语言的速度相对用时会比较长。

可以在家里做一些简单的小测试，把杯子和手机放在桌子上，问孩子能不能把杯子拿过来，有的孩子会把两个东西一起拿过来，这时可以初步判定孩子的识物能力是有问题的。随后可以教孩子哪个是杯子、哪个是手机，然后再让孩子拿杯子，如果能拿对，证明孩子有短期记忆力。如果还是很混乱，就证明孩子无法识别物体，也没有记忆力，属于A类出语言比较慢的类型。

B类孩子能够识别物体，能在第一时间准确拿对物品，记忆力与A类孩子比强一点，但是理解能力不好。

这类孩子通过治疗师的干预后，出语言会相对快一些，但是他们只会仿说，如果不提升理解能力，他们会一辈子都在访说，就像鹦鹉学舌一样。这类孩子的问题出在理解能力上，他们的大脑听到声音后，不是通过理解之后发声，因为他们的理解能力已经断掉了，而是听到声音后直接就模仿了。

C类孩子识物能力没问题，记忆力也还可以，理解能力比B类孩子要好一些，所以，C类孩子出语言更快一些，而且，这类孩子往往会发出自主性语言，有诉求的时候也不会仿说。比如跟他打招呼说：“你好，小Q，”他会说：“你好，叔叔。”

无论是高功能自闭症还是低功能自闭症，其实都是有认知障碍的，只不过是有轻有重而已，认知障碍比较重的，就是低功能自闭症，而高功能自闭症在语言理解上也是有问题的，因为理解也属于认知范畴。

就像沃桑去年接触过一个八岁的孩子，爸爸、妈妈认为孩子特别聪明，但是经过沃桑测试之后，发现他的语言理解能力非常弱，所以诊断他是认知障碍，爸爸、妈妈不信，带他去专业机构去做了韦氏测试，结果，智力水平的测试结果是69分，国标规定小于70分就属于智力障碍，所以，他不能上正规学校，应该上智障学校。

这个孩子就属于高功能自闭症，出现的就是认知障碍的问题。

各位家长也不用着急，如果你的孩子属于A类，你就踏踏实实去做A类该做的事情，一点点提升他的认知能力、识物能力、记忆力、理解能力，只要上面说的五大因素里的前四个因素都没有问题，他最后一定会发声的。

就算属于B类和C类，也不用担心，只要方法得当，孩子也会很快发声的。

还有更重要的一点，当孩子第一次叫“爸爸”、第一次叫“妈妈”时，确实是一件令人很快乐的事情，在欣慰的同时也要记住“任重而道远”，自闭症孩子的认知背后还要拥有语言理解、解决问题的能力等等，这才是自闭症儿童以后应该走的康复路径。

如果只是让孩子咿咿呀呀开始仿说了，就觉得他已经不自闭了，那才是自欺欺人的做法。就算有了自主性语言了，但是还不能够理解生活中的一些语言和隐喻的话，他还是会说出或作出让大家啼笑皆非的话语和事情的，他的行为还是异常的、他的思维还是混乱的。

分享这个知识是想让家长们懂得自闭症儿童康复的每个环节都是重中之重的，我们一定要帮助自闭症孩子们在能力上有飞跃，能够真正地回归家庭，只有解决了自闭症的核心问题，才能让他们从星球上回到地球，与家人建立连接，有正常的行为，有美好的生活。