一段“手机泡水”的视频引发关注，网传视频显示，讲台上放着一盆水和多部手机，学生依次上台将手机浸入水中。5月11日，贵阳市修文县明雅学校发布通报称，经核查，因学校九年级某班20余名学生违反学校规定私自携带手机进入宿舍并在深夜玩耍，影响正常作息。班主任发现后自行与家长协商，采取将手机泡水的方式进行处置，并将过程录制视频上传至个人社交账号。
学校的通报写得太过文绉绉，说白了就是学生晚上在宿舍玩手机被抓了，老师气不过就把学生手机给泡了。这份通报中，最重要的细节不是什么“影响正常作息”，而是“自行与家长协调”。
当然，当地教育局工作人员也表示，“他们事先没有获得家长的允许”。目前，暂且就采信学校的说法。
这个细节可以说救了老师，假设没有这个细节，要求学生将20多台手机泡水，这样的行为严格来说将构成故意毁坏财物罪，3年以下起步。如果被泡水的手机里多几台苹果之类的高端机，很有可能构成数额巨大，法定刑在3-7年之间。
但有了与家长协调这个细节，事情就变得复杂且有趣了。老师认为，家长作为孩子的监护人，只要取得他们的同意就不用负责了。这在法律上叫被害人承诺，属于不成文的违法阻却事由的一种。通常认为，对生命权的放弃无效，但对其他权益的放弃应该遵从被害人的意思。
这里面有个很重要的问题：家长是不是手机的所有权人，是不是被害人。从生活常理看，家长给孩子买手机，法律关系应当属于赠与而非租赁或借用，既然发生赠与，所有权转移，孩子即为手机的所有权人。所以，手机被泡水事件中，在民事关系上，学生是所有权人，自然应该是财物被毁的被害人，老师取得学生家长同意，能否视为取得被害人承诺存在争议。
当然，刑法是要保持谦抑性的，这样的事每年有很多起，最终也不太可能真的去追究老师的刑事责任，能赔钱就已经很不错了。只不过，老师作为教书育人的职业，对行为背后的法律风险应该有更多考虑和认识。
说到底，砸学生手机也好，利用老师的特殊身份要求学生将手机泡水也好，压根没什么道理，看起来是警示学生，实际上更可能是为了发泄学生忤逆自己的情绪，以加强自己的权威，震慑其他人。类似的事情还有扇学生耳光、让学生下跪等等。
几乎就在同一时间，一则“老师让学生在操场跪地爬行”的视频在网络流传。5月12日，江苏徐州市贾汪区教育局发布通报称，当日上午在学校防灾应急演练结束后，高一年级两名学生在返回教室途中翻越校园护栏，相关教师发现后对两名学生进行批评教育，采取了错误的惩戒方式，造成了不良影响。相关涉事教师已停职接受调查。
采取暴力、侮辱、毁坏财物等方式“教育”学生是某些老师的通病，这类惩戒方式明显不合理不合法。早些年，社会对教育的认识存在偏差，认为只要老师能让学生考得好就是好老师，采取什么手段皆可。随着社会观念的进步，学生心理、人格、财产权利得到重视，要更好保护学生的身心健康，就必须对师德失范的老师采取更加严厉的处理方式。
当前，教育部已经公布了多批师德警示教育典型案例，处罚包括记过、取消评优到降低岗位等级、调离工作岗位、解聘等，这为各地提供了很好的参照，建议按这个标准走。
