一轮复习是整个中招备考的奠基阶段，既需要引导学生回归教材，补齐知识的短板，又需要提升学生的应试能力。如何准确把握中招备考的规律，展开精准备考，预防低效无效的复习备考，特提出以下建议:
1、提高备考复习的清晰度
提高复习备考的清晰度，要从学生的学情和中招考试命题要求出发，帮助学生明确复习的目标与要求，合理确定一轮复习的标高，达到有的放矢。做到复习目标细化(如考点或任务1.2.3....)，分阶段分层次达标，不急于一蹴而就或裹足不前。分清主次，突出每节课的突破点和重难点，发扬蚕食精神，循序渐进，量力而行。复习思路要清晰，进度合理可控，对考点研究要精准，复习不笼统，避免学生出现“不知所讲(云)、不知所学、不知所得(失)”现象。
2、增加课堂饱和度
教师要实现充分备考，研究近些年中招命题的要求与变化，确定每一个单元、知识点、考点的内涵与外延，对课堂训练试题要精挑细选，课堂环节要精研细磨，确保课堂的容量与含金量。教师课堂训练可结合本学科中招考试的时间与题量，合理确定每节课试题的数量。教师课堂讲述、评价、拓展等要简明扼要，直击问题及产生的原因，以“三讲三不讲”为原则，确保面向基础和大部分学生，不断提高复习备考的时效性。
3、提升复习备考的精细度
教师要编制每单元/每节课/每个考点的列表，挂图复习;要实现课标/考点的问题化，问题题组化的研究，注重命题形式和角度的分析，编制每节课的复习学案(研学案)，杜绝以资料代替学案和练习案的粗放式复习教学;要坚持“以学定教”的思想，注意教学情景和问题情景的设计。实施分段诊测，对每一个考点都要遵循三步走:问题展示(本考点考什么、如何考)--学生展示(有哪些问题)--评讲(错因分析)。
坚持小步快走的课堂节奏，一轮复习要偏重基础;不贪多，不求难，普班力求掌握60%以上，重点班掌握80%为目标;在课时分配上倾向于重点单元，课内复习倾向于重难点和堵点漏点，不平均用力。
要研究“切片式教学”和“切香肠式”理论，对每一个考点展开针对性教学研究，确保步步为营，循序渐进;要综合统筹课前、课中、课后的时间与任务，合理设计与布置学习任务与形式。
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