为深化九年一贯制教育教学改革，搭建学段衔接教学交流平台，4月29日，长沙市芙蓉区幼小初“地理+思政”贯通式教学研讨活动在长沙市一中双语隆平学校举行。200余名教师和专家共同观摩课堂、研讨交流、分享经验，探索素养导向下K12地理与思政融合育人新路径。
在课堂展示环节以“浏阳花炮”为例，按照“感知启蒙—认知理解—思辨升华”三阶递进设计，实现幼小初课程同题同构、一脉相承，贯穿“美美与共”的文化主线。
幼儿阶段，感官启蒙，看见非遗之美。长沙市芙蓉区教育局朝阳幼儿园李嘉玲老师带来《“长沙非遗”探美》主题活动，以趣味体验、直观感知为主，带领幼儿近距离感受浏阳花炮的造型、色彩与工艺之美，引导幼儿看见“美”。在游戏与互动中萌发对本土传统文化的喜爱，实现情感启蒙与审美萌芽。
小学阶段，认知理解，读懂文化多样。长沙市一中双语隆平学校李寅老师执教小学道德与法治《多元文化多样魅力》，依托人教版教材，从浏阳花炮延展至世界多元文化，引导学生理解文化差异与包容共生，建立“文化之美在于多样”的价值认知，认识“何为美”，完成知识建构与价值认同。
初中阶段，思辨探究，担当传承责任。长沙市一中双语隆平学校付兴月老师讲授初中地理《保护世界文化遗产》，结合湘教版教材，以浏阳花炮为典型案例，融合区域认知与综合思维，剖析文化遗产的历史渊源、地理背景与时代价值，解析“为何美”，引导学生树立文化保护意识，强化责任担当，实现素养升华。三堂课程层层递进、有机衔接，既凸显浏阳花炮这一世界非遗的本土特色，又实现地理与思政的深度融合，呈现出贯通式育人的鲜活样态。
评课议课与经验分享环节，专家与名师聚焦贯通式育人机制展开深度交流。长沙市教育科学研究院思政教研员王青围绕贯通式育人机制构建与实施作专题点评，从课标对接、学段衔接、学科融合等维度，对三堂展示课给予专业指导，明确幼小初一体化课程设计的核心原则与操作路径。
长沙市芙蓉区邓上小学思政工作室首席名师邓上、长沙市芙蓉区教育局朝阳幼儿园园长卢璨分别分享“地理+思政”贯通式育人的小学思政路径与幼儿美育实践路径，结合一线教学实践，介绍跨学科、跨学段融合的具体策略，为参会教师提供可借鉴、可复制的经验范式。
长沙市一中双语隆平学校校长潘学理直言，“地理+思政”贯通式教学有助于打破学段壁垒、整合学科资源，让本土文化与家国情怀在幼小初各学段有序衔接、层层递进，为学生成长提供连贯、系统的素养滋养。
“要持续深化‘地理+思政’贯通式教学，完善素养导向的K12育人体系，让本土文化扎根地理课堂、让思政教育润物无声”，长沙市中学地理教学专业委员会理事长刘昌荣在总结中表示。
据长沙市芙蓉区教育科研中心主任、小学思政教研员陈婕介绍，该区将持续推进“地理+思政”贯通式教学研究与实践，完善学段衔接课程体系，创新育人方式，让地理学科与思政教育深度融合。
