4月18日，长沙迎来了久违的阳光，康礼·克雷格学校校园开放日也在灿烂春光中圆满落幕。ai时代，我们如何重新定义学习？康礼学校校园开放日围绕“教育的‘智’变”，与数百个家庭展开了一场关于教育本质的对话：当人工智能重塑世界，教育如何守护“人的底色”，让孩子成为未来的定义者。
学生之声：最生动的“校园代言人”
（学生大使引领探校）
由学生大使引领的校园探访，是当天最温暖的风景线。孩子们自信地分享在紫水晶剧场的演出经历、在学科教室的探究时刻、在图书馆的沉浸时光，沿途展示的学生创意作品，管弦乐社团的快闪演奏，处处流露出康礼学子的创造力与自信风采。
“在人工智能时代，学生的感知、觉察、创造、选择、共情和深度链接是ai无法替代的。”长沙康礼·克雷格学校小学及初中校长陈金凤表示，“我们非常注重学生个性化培养，学校有160多个社团，为每个孩子的兴趣特长提供学习的土壤。我们也鼓励孩子自主建设社团，为他们提供资金和资源的支持。”
从双语课堂到steam课堂，从校园攀岩墙到绿茵场，每一个角落都见证着教育的真实发生。
真实课堂：在“学习场”中看见成长
（vex机器人课堂）
“老师，怎样才能让蜗牛持续发光呢？”在乐高机器人体验课堂上，老师带领学生们用编程制作发光蜗牛，小朋友们直呼“太好玩了！”
当天，学校全面开放核心课堂，从小学到高中，每一间教室都是真实发生的“学习场”。小学部学生在《色彩世界》中探索科学，在《城市空间》中沉浸式体验城市运转，在《健康午餐》中成为自主规划者。cca体验区活力四射——从《棒球》《攀岩》的体能挑战，到《乐高机器人》《vex机器人》的思维激荡。中学部的《英语戏剧》《双语经济》课堂，则展现了学生在跨学科情境中卓越的表达与思辨能力，成长在探究与行动中清晰可见。
康礼·克雷格学校学术校长adam mcroy在交流中表示，“10年、20年后，我们不知道这个世界会变成什么样。如今，‘单人团队’‘一人公司’变得很常见，那么未来，学生的技能就变得尤为重要。康礼这样的ib学校，非常重视学生多元能力的培养，我们不给孩子现成的问题，而是引导他们去发现问题，自己去寻找答案。”
教育“智”变：直面时代，重塑学习的意义
（长沙康礼·克雷格学校执行校长杨越分享）
直面ai时代的教育焦虑，学校校长团与家长的深度对话传递出新时代教育的核心信念：当知识触手可及，教育的真正价值在于“点燃”——点燃好奇心、思辨力与探索欲。
长沙康礼·克雷格学校执行校长杨越说：“ai可以帮我们完成信息的收集、场景的模拟与分析，但是ai无法帮我们做出判断。我觉得，当下的时代，我们要聚焦孩子感知力、思辨力、判断力的培养，而不只是知识的获取。”当人工智能引起教育的变革，康礼·克雷格学校的ib课程也一直在创新：减去了机械的学习训练，增加了人文的浸润、价值的思辨，以及生命的体验感；减去了教师的单向灌输，增加了师生共研、师生共创，人机协同的生长性空间；减去了学科的壁垒与时空的边界，增加了超学科的链接、真实情境的介入和跨文化的交流。
直面时代巨变，学校将通过ib课程与全人教育，培养人工智能无法替代的创造力、批判性思维与责任感，为孩子的未来奠定坚实根基。
教育的“智”变，不是用技术取代人，而是借技术照亮人。当ai把知识推送到每个人指尖，康礼·克雷格学校选择做那支重燃“人”的教育火炬——让每一个孩子在被看见、被理解、被激发的土壤里，长成自己未来的定义者。教育，是一场永无止境的探索，而最美的风景，始终是人的成长。
潇湘晨报·晨视频记者孙韵
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