潮新闻客户端 记者 朱丽珍
这两天，杭州家长的朋友圈，估计都被杭州一位少年刷屏——来自杭州学军中学的董镇宇，在第66届国际数学奥林匹克（imo）竞赛中获得金牌，这是学军中学的第二枚国际数学奥赛金牌，也是杭州历史上的第二枚，含金量可想而知。
7月21日上午，董镇宇从澳大利亚返程后，第一时间回到母校杭州学军中学教育集团文渊中学，分享他的夺冠经历。
很多人关心，“金牌少年”是怎么培养出来的？他的成功经验能否复制？这位"别人家的孩子"身上，还藏着哪些值得借鉴的“通关攻略”？
7月20日晚，迎接国家队一行载誉归来
三冲国家队最终摘金
天赋之余更靠毅力和拼劲
高一就进入国家集训队，被保送到清华大学，三次进入过国家集训队，最终夺得第66届国际数学奥林匹克（imo）金牌，董镇宇的数学竞赛经历，书写了“少年传奇”，也备受杭州家长的关注。
颁奖典礼当天的几张合照，董镇宇一脸严肃，就有不少家长关心，是不是比赛压力比较大。
颁奖现场
“没有什么压力，感觉挺平淡的，所以情绪确实没有过于激动。”回到母校，面对多家媒体的镜头，董镇宇话不多，一脸腼腆。
回顾起这次的国际数学奥林匹克之旅，他总结“比较松弛”。“考前我们几个国家队的队员，也会在房间里活动放松，教练经常来给我们送吃的。”
这样的“松弛”，也体现在他的日常学习中。
“除了考试那几天会有一点压力，平时也没有那么紧张。”董镇宇的几句话，或许会让人发出“天赋大于努力”的感叹，但他的经历正好说明，想要冲击梦想，靠天赋并不足够。
董镇宇与另外5位国家队队员
董镇宇三冲国家队，这在全国都很少见。
“第一次冲击国家队，止步第一轮；第二次最后差了一分，当时都有点动摇了，去上了大学的预科；直到考了第三次才进入。”总结自己的冲击国家队的经历，短短几句话，背后却是付出了异于常人的心血。
杭州学军中学数学竞赛教练肖一君老师，从董镇宇进入文渊初中开始，就是他数竞的领路人，见证、陪伴了他的6年成长。
“能进入国家队的，都是天赋型选手，但董镇宇有自己的特点。”肖老师回忆，为了冲击国家队，特地让董镇宇准备了做题目的本子，高一就标注了上千题，集中起来有厚厚一叠，这些积累，让他在高一就拿到了保送清北的名额。
第一次冲击国家队失败后，肖老师带着董镇宇复盘，“有些题目简单，被扣了过程分，第二年就有针对性地加强。”从董镇宇的做题本上，也可以发现字迹从最初的潦草，到后来越写越工整，“第二次离国家队只差一分，过程分的问题得到解决，可能差了一点运气。当时还特地咨询了他的学长梁敬勋，让他给出专门的训练指导。”
三冲国家队，彼时董镇宇并不被看好。“外界的声音都觉得不太可能，但我们却很有信心，因为一次次冲击的过程，他一点点补上了短板。”肖老师总结，董镇宇这一路靠天赋脱颖而出，但一步步走得很踏实，更突显了他坚忍不拔的毅力。
参加第66届国际数学奥林匹克（imo）竞赛，董镇宇手举国旗
数竞更多靠兴趣和爱好驱动
金牌选手还有一些共同特点
董镇宇回母校当天，他的妈妈也来到了现场。
在妈妈眼中，董镇宇话不多，但自己心里比较有分寸，尤其是喜欢做的事情会坚持去做，是一个心思比较简单的孩子，但把他培养成数学高手，却不是妈妈起初的设想。
“我还想着培养一个带点文艺气息的孩子，是幼儿园的时候，家门口一家培训结构的围棋老师，发现他的逻辑性很强，后来才慢慢开始接触了一些逻辑思维方面的训练。”董妈妈说，当年董镇宇学习数学竞赛，杭州的氛围并不像现在这么浓郁，家里也并不是冲着拿什么奖项去，而只是出于孩子感兴趣，“很多时候是他自己内心的信仰和爱好在驱动。”
走竞赛这条路，孩子的天赋、学校的引导和家长的支持，哪个更重要？董妈妈坦言，身边很多家长，也会问起这些问题，在她看来，这是一个因人而异，没有办法量化的回答。
“我想天赋一定有一些关系，但每个孩子对不同方面的敏感度是不一样的，再有天赋的人，没有成长的土壤，可能也是浪费，所以每个要素都很重要。”董妈妈更强调一点，孩子喜不喜欢这件事情，“他有没有热情，能不能坚持，这是更重要的。”
杭州学军中学教育集团文渊中学党支部书记、校长边红平谈到，像董镇宇这样的金牌选手，有一些共同点：自律、兴趣广泛，而且特别爱好体育。
比如董镇宇就喜欢打羽毛球。这一次回到母校，杭州学军中学党委书记杨凯锋还代表学校，特地赠送了他一副羽毛球拍。
学校赠送董镇宇羽毛球拍
另外，针对像董镇宇这样的极少数学有余力，并且对某些领域兴趣浓烈，比同龄人走得更深，存在超前学习的能力的学生，边校长更建议不要给他们设置天花板。“刚进入文渊时，董镇宇就探索出了适合自己的高效的学习方法，初中时就能跟着高中生一起上课，学比较深的数学、物理课程，后来跟着肖一君老师，他也是跟比较自己高一届、两届的同学一起学习。我们希望家长、老师都不给这样的学生设天花板，天高任鸟飞，鼓励学生走得更远。”
董镇宇回母校与校长、教练合影
关于超前学和培训班
学霸妈妈有经验分享
培养出董镇宇这样的“天才少年”，董妈妈几乎成为了身边家长的榜样，不少人追着取经。
董妈妈从事科技行业，很知性，回答问题有逻辑条理，谈到自己所扮演的角色，她定义是“后勤部长”。
“学习、竞赛这种专业的事情交给专业的人去做。”董妈妈说，董镇宇小升初开始，她几乎就不怎么管他的学习，小学阶段更多的是习惯、兴趣的培养，并不在意某一门有没有考满分。
还有很多家长关心的超前学习的问题，董妈妈是这样回答的——
“如果孩子有意愿、有能力接受，是支持超前学习的。”董妈妈坦言，董镇宇在小学阶段，就因为学习能力比较强，有老师建议可以课内跳级学习，“我们比较谨慎地处理了这个问题，课内还是跟着学校走，课外的数学竞赛比较灵活，实现了超前学习，像他二年级就开始学四年级的奥数了。”
相比之下，她更建议家长及早地发现孩子的兴趣爱好和天赋。“越小介入，影响越大，效果越好。比如幼儿园时，就可以筛选孩子对什么方面感兴趣，家长起到推波助澜的作用。尊重孩子个性发展，认定一个目标后就坚持往前走。”
在董妈妈看来，教育应该是因材施教，“家庭可以做好个性化培养的补充。”
董妈妈强调，从小她主抓两点：体能和睡眠。
“除了数学的思维训练，我们几乎没有给他报过什么兴趣班，只有体能方面的羽毛球、游泳。”董妈妈强调，身体是做一切事情的基础，她支持儿子参加体育活动，初一时董镇宇每天都要游泳3000米，另外在睡眠上她也有严格要求，“小学晚上9点睡觉，初一差不多9点半，后来最晚也就10点，早上在时间允许情况下，也尽量让他多睡。”
参加竞赛强度很大，很多人因为时差、饮食不适应，而发挥失误，但董镇宇身体素质好，适应能力强，也为他加分不少。
进入高中，要不要走读，这段时间，很多新高一的家长们很纠结。
董妈妈说，董镇宇都是走读的，没有住过校，为的就是每天回家，妈妈能观察他的情绪。“通过他回家后的状态，可以猜测他一天在学校的经历。不开心的时候会问一下，如果他不说，也不会追问，吃饭闲聊的时候聊聊，或者他自己就把不好的情绪消化掉了。”
部分图片由采访对象提供
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