“当ai成为职场 “新同事”，我们在培养什么样的人才？”5月16日，中山市弘科未来学校开启为期两天的第二届科技节，围绕人工智能、机器人编程、科学实验等前沿领域，联动国内头部科技企业、本地知名科技企业及院校，探索“ai+教育”创新实践。
中山市弘科未来学校创始人、理事长、总校长黄翔介绍，从新学期开始，全校范围将开设人工智能通识课程——每个孩子都将系统学习 ai 思维、编程基础与技术伦理。“这不是一门选修课，而是我们为每个孩子准备的‘未来生存必修课’。”
全校范围将开设人工智能通识课程。
举办第二届科技节
将科创落地为“可触摸的教育”
在科技节开幕式，上演了一场由数字人演绎历史与未来对话的“ai舞台剧”，打破科技与人文的界限，体现“用ai守护文化根脉”的核心理念。在弘科未来校园里，可以看到真实场景赋能：特斯拉cybertruck展示、nasa支持的“未来之城建造计划”，让学生直观体验新能源汽车设计、城市可持续发展模型等；学生还可以通过“脑机智慧课堂”实时生成思维3d图谱，将抽象的ai技术转化为可感知的学习工具；还有ai与人文融合活动，ai古诗文创作大赛，学生用ai生成诗歌并解析算法逻辑……
开幕式上演“ai舞台剧”。
此外，在科技节中，学生们还能进行“星际机器人探索之旅”——操控 vec iq、vex v5rc 等多种机器人，体验opencv视觉机器臂与数字电路，模拟火星探索，3d打印创意作品；参加“人工智能对战擂台”——与星火智能体、数字人分身互动，体验未来派、小飞机器人等人工智能教育产品，和象棋机器人对弈，观看 ai 实验秀；走进“趣味编程冒险世界”——玩切水果、飞镖、踢足球等编程游戏，操控机器狗等多种机器人协同作战等多个科技节科创项目 。
科技节举行各种科技项目活动。
黄翔介绍，学校第二届科技节主题为“we make the future 弘科未来x人工智能”，将未来场景搬到校园，学生不再是旁观者，而是未来世界的“共建者”。通过科技节，不仅展示学校在科技、ai赋能学科和师生教学、学习上的成果，更重要是激发孩子们探索兴趣，将科创落地为“可触摸的教育”，培养学生“用科技解决真实问题”的能力。
学校将科创落地为“可触摸的教育”。
联动头部知名科技企业
培养学生“人机协同”系统思维
据悉，本届弘科未来学校科技节还联动国内头部科技企业、本地知名科技企业及院校，通过成果展示、互动体验等形式，展示科技创新教育特色。当天，火星蜂巢实验室联合创始人、stemhub联合创始人胡晓赟也来到了现场，并且带来了机器人课程展示、火星探索课程等。
科技节开幕式上，科技校企授牌仪式举行。
胡晓赟介绍，项目给孩子从小学到高中，设计一套火星课程体系，让孩子从任务设计到实践中，体会人类如何从地球到火星的一个个任务与探索，让孩子在课程中既有沉浸感，也有故事线。让孩子通过编程算法来控制一个机械臂，来完成各种各样的任务。还有水下机器人课程，让孩子通过3d打印电路焊接组装，完成一个小型的水下机器人，在水里面做各种的监测任务。
学生现场进行科技任务探索。
“我们说的科技教育，分为校园内和校园外，在校园内有学校提供人工智能的通识课，在校园外学生走近科技企业看到前沿科技，对于激发学生的学习动力有很大帮助。” 胡晓赟说。
学生现场进行科技任务探索。
对此，黄翔介绍，本届科技节联动国内头部科技企业走进校园，遵循产业与教育协同的逻辑，比如通过展示特斯拉cybertruck，展示新能源汽车技术，让学生理解ai在碳中和目标中的角色，而不仅仅关注“酷炫外观”。通过vex机器人对战、opencv视觉机器臂等互动，不仅能训练师生编程技能，更培养“人机协同”的系统思维；通过“ai实验秀”揭示算法偏见案例，结合“数字人分身对话”探讨技术伦理，强化“科技向善”的责任教育。
学校创始人黄翔引领学生进行科技探索。
开设人工智能通识课程
让每个孩子在智能时代走出有温度的创新之路
黄翔提出，当下技术正以指数级速度迭代，教育者的当务之急，不是焦虑于技术的冲击，而是要重新思考：教育的土壤该如何改良，才能孕育出适应未来的能力之种？
学生在科技节中探索。
他表示，展望未来，理想中的教育场景应当是人类智能与人工智能的深度融合：ai 凭借强大算力快速处理信息，而教师以丰富经验启迪学生智慧；算法基于数据优化学习路径，而教育者的仁爱之心为成长定义方向；技术不断扩展认知与实践的可能，而人文精神始终守护着教育的价值底线；人机合作连接起全球知识网络，而人类的创造力最终成为改变世界的力量。
学生在科技节中探索。
对此，从新学期开始，弘科未来学校将在全校范围内开设人工智能通识课程——每个孩子都将系统学习 ai 思维、编程基础与技术伦理。黄翔介绍，通过ai课程培养学生跨领域能力，包括发现问题的敏锐力、跨界融合的创造力、攻坚克难的应变力，而科技创新课程与实践活动，正是培育这些核心能力的沃土。
学生在科技节中探索。
中山市弘科未来学校执行校长、高中部校长何晋中提出，编程和ai能够帮助学生更直观地理解知识，培养学生逻辑思维，能更好解决数学压轴题；科技节中的机器人设计涉及物理力学，有助于学生加深课本知识理解。目前中考高考越来越注重探究题，科技节中的一些项目式学习，比如未来之城建造计划，锻炼孩子的团队协作能力、沟通能力、项目管理能力和创新能力学会从多维度思考和解决问题。“科技教育不是加分项，而是必备能力”——它让学生从“死记硬背”转向“活学活用”。
学生在科技节中探索。
中山市科学技术协会主席胡子冠表示，弘科未来学校一直以来都十分重视科学教育，取得了很好的成效。学校第二届科技节精心谋划，大咖云集，主题突出，必将有力地激发学生好奇心、想象力、探求欲，更能提升学生科学素养、培育学生批判思维和创新能力，更好的激发学生科技报国的远大志向。
学生在科技节中探索。
教育科技革新者、恩孚科技创始人补淼女士分享了对于人工智能的思考。她希望弘科未来的学生们永远保持三种“原始”能力——提问的能力、感受的能力、“犯错”的能力。“技术会不断刷新，但人性的温度永远需要你们来守护。”
学生在科技节中探索。
黄翔表示，弘科作为一所以科技为鲜明标签的学校，始终以创新为驱动，在教育探索之路上不断升级迭代。“唯有让教育聚焦‘ai需要人类’的独特价值，才能让每个孩子在智能时代，走出属于自己的、有温度的创新之路。”
学校创始人黄翔引领学生进行科技探索。
文/侯玉晓 黄蔚淳
图片由校方提供
