假如中国大学都退出世界大学排名,会发生什么……

2023年08月06日17:44:04 教育 1142
假如中国大学都退出世界大学排名,会发生什么…… - 天天要闻

每年招考季,总有关于排名的话题。考生们、家长们在讨论自己或别人报考的大学,甚至已考进的大学,哪个学校更好?还有就业季,用人单位在招录中也考虑毕业生“生源”,论高校谁比谁好?这个暑假,针对我国千余所专科层次院校,高等教育专业评价机构也首次以十大类别发布“中国高职院校排名”。

在这样的思维方式和评价方式下,也有一些高校尤其是“双一流”名校,站出来大胆说“不”。据报道,从南京大学兰州大学中国人民大学等,他们从去年开始相继宣布退出世界大学排名,甚至拒绝向排名机构提供相关数据。

那么,若“逆向思维”一下,假如所有中国大学都退出世界大学排名,或者几大世界大学排名系统中都排除中国大学,会发生什么呢?偏信则暗,兼听则明,不妨辩证看待。

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【名次仍在,实质表态】

以“去排名”的南京大学为例,解放日报·上观新闻记者查看信源发现,南京大学新闻网援引媒体报道称:南大校方在一份文件中表示,在《南京大学“十四五”规划》和《南京大学“双一流”建设高校整体建设方案》编制中,学校发展和学科建设均不再使用国际排名作为重要建设目标。

以今年暑期发布的2024年QS世界大学排名为例,我国北京大学清华大学浙江大学复旦大学上海交通大学中国科学技术大学、南京大学、武汉大学等8校依次排在这份榜单的前200名内。其中南京大学并没有“退榜”,排名在第141位,在中国大陆排位第7。

在向另一大排名机构求证中,这家连续发布世界排名20年的高等研究机构表示,与南京大学等校一直保持信息沟通,校方没有从官方渠道明确发布不参加排名或退出排名的消息,也未“缺席”已有的各大排名。

可以说,“退榜”的提法不如“淡化”更为贴切,其更多的是表明对国际排名的态度和立场,至少在事实上还未产生什么明显变化,因此中国高校从国际上集体“退群”的事似乎不太会发生。21世纪教育研究院院长熊丙奇也表示,客观上说,这3所大学宣布“退出”,只是表明对大学排行榜的态度,即办学不能被排行榜绑架。“不能机械地认为,进入了世界大学排行榜前多少名,就建成了世界一流大学。”

【不要自大,也不菲薄】

冷静看淡,这态度是对的。世界上并不存在绝对权威的大学排行榜,对待国际同行的排名,有时就如对待学习生涯中某一次期末或期中考试:排名高了,不要自大;排名低了,不必菲薄。

根据新的2024年QS世界大学排名,北大排名全球第17位,清华排名全球第25位,浙大复旦、交大基本都处于前50的方阵内。总体上,中国(大陆)高校有71所高校上榜,榜上有名的大学数量位列全球第三,仅次于美国的199所和英国的91所。

其实,去年泰晤士高等教育发布的2023年世界大学排行榜中,更是有7所中国(大陆)高校进入世界大学排名百强,比今年的QS还多2所。熊丙奇认为,看待我国大学在世界大学排行榜中的“亮眼”表现,需要有理性务实的态度。“我们当然有理由为这些高校得到国际认可而欣慰,但是,排行榜指标并非办学标准,高等教育也不是‘排位竞赛’。”

大学排名与许多教育、科技领域排名,具有相同或相似的性质和取向。长期以来,国内高校都相当重视学术研究,且强调教师发表论文的数量与发表论文的期刊档次。“国内高校在国际排行榜上的表现一路走高,并不令人感到意外。”但显然,这绝非大学建设内涵的全部。熊丙奇也直言,“对大学来说,如果过于在意大学排行榜的排名高低,也容易走进发展误区。”值得注意的是,南京大学有关文件也提及:“清理以论文数量、国际排名为参考的评价标准。”

【不唯排名,新建标准】

对高等学府的评价,难免量化;而量化之后,又不免排名。当今社会,从择校到选人,确实需要“尺子”。比如人才引进政策,包括英国、荷兰、日本、美国等国,也设定毕业院校的国际排名作为“门槛”,有时国际排名前50或100名的高校毕业生才具有加分乃至引进资格。在中国,地方人才落户、考公务员等政策,也用到国际上的大学排名进行参照。

但是,“尺子”不能是唯一,不能只靠一把尺子把每所大学都办成“哈佛”。西交利物浦大学教授谢波分析认为,拿传播较广的几大机构排名来说,QS世界大学排名中,学术领域的同行评价占比高达40%;软科排名相对更注重学校教师的科研情况,如获诺贝尔奖菲尔兹奖等的教师数量;泰晤士排名的参考指标中,则教学、研究、论文引用三项权重最高,占比均为30%;US News美国综合大学排名的主要评估指标中,权重最高的是声誉部分。

立足中国大地,办出中国特色,破除“唯排名”现象乃大势所趋。谢波表示,紧接着的一个问题就是:在淡化排名后,高校发展又该如何确立科学有效的衡量标准?他直言,今年我国高校毕业生超过千万,大学培养人才的任务尤其艰巨,大学评价体系也应该以育人效果作为最主要、最重要的评价指标。

“当然,大学淡化国际排名,不能只靠大学自身,同样离不开教育主管部门的力量。”这位中外合作办学机构的管理者表示,后者有必要联合其他职能部门,探索建立符合我国国情的大学评价体系,进而建立面向全社会的教育评价体系。

题图来源:图虫 图片编辑:笪曦

来源:作者:徐瑞哲

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