小学初中难度低，培训人员要求也低。更容易对学生形成维度优势。
培训机构更依靠的是其教纲，对于老师的工作经验要求较低，更注重老师执行力，所需求的教师队伍也偏年轻化，而不像学校教学年纪更大的老师往往是教学骨干，即机构培训不依靠教师能力，而只需要老师能将其批量整理出的模型传授给学生而已。
这种模式在小学和初中阶段非常有效，但高中却不再适用，这对于老师本人要求要高得多，即使采用套路模型，能够讲解高中课程的讲师少很多。
小学初中知识点较少，可以采用模型化教学，从而达到快速提分
高中更比拼学生思维能力，外部作用相对少很多。即使补习也很难获得快速提分，而小学初中校内授课深度一般，由于尚未分流，学生水平差异巨大，要照顾接受能力较弱的孩子，课内知识延展不够，这就给了机构课外延展学习的机遇。
因此在初中阶段，不管优生和较弱的学生，往往很多都选择课外培训，是由于义务教育阶段不允许分层教学，优生课堂内学习知识不饱和，需要拓展，学弱课内听不懂，需要补差。
高中则是明显的分层教学，同一层次的学生进入同一所高中，再按照成绩进入不同班级，老师教学进度和难度契合班级内大多数学生，觉得课内不饱和与完全跟不上的都少很多。
高中生更有自主学习意识，而小学初中更多是由家长主导
高中生接近成年，能够清楚明白自己需要什么，家长也更倾向于听从孩子意见，这些前50%的学生，普遍具有更强的主动学习能力，知道自己薄弱环节，合理安排学习时间和深度。
4、高中生时间较紧，时间成本较高
5、五五分流后，高中生基数是小学生初中生一半，且大多依靠补习的孩子未能考上高中
