理论素养测试现场的一张张试卷，方寸之间鸣战角；业务实践竞技现场的一次次观课，聚精会神析课堂；参赛选手的一场场精彩演说、激情四射展风姿；评委老师的一句句悉心点评，春风化雨提素养……
为进一步提高学校教学业务管理人员的备、教、学、研综合素质，课程实施管理水平，教学评价与分析能力，9月28日，奈曼旗教体局组织开展的全旗义务教育阶段学校首届教学业务干部大比武正式拉开帷幕，此次比武为期三天，全旗100多名教学领导干部同台竞技，以赛促学。
旗教体局领导班子高度重视、亲自督战，前往比赛现场，一睹奈曼教育一线骨干风采。
理论素养测试
9月28日，以闭卷笔试的方式开展了理论素养测试，测试时间为3小时，分汉授一组、二组，原民族语言授课组进行，结合2022年版义务教育课程方案和课标解读，参赛人员自愿选择某一学科课程标准，围绕新课程方案、新课标中的给定问题，联系教学实际加以解读；围绕给定的课程方案中某一原则，自选学科进行跨学科主题设计；围绕“基于课程标准进行备课”，提出本校的落实方案或具体要求；围绕给定的关注点，提出作业设计的指导意见和基本要求，有效地考察了参赛人员的理论知识。
汉授一组试场
汉授二组试场
原民族语言授课组试场
参赛选手摩拳擦掌，大展理论功底。课标解读，观点鲜明、解读详实。案例剖析，观点新颖，立论扎实，正确揭示教育的客观规律，对当前的课程改革及提高教育教学质量有较好的指导作用。
业务实践竞技
9月29日至30日，开展业务实践竞技，分为评课比赛、讲课比赛两部分。
评课比赛环节，在选手们抽签确定参赛顺序号和观看课例后，现场观课30分钟，根据作课情况及时捕捉评课信息，概括、剖析课例优缺点现场写出评课稿，讲课、评课时间一共10-15分钟。
参赛选手正在观课
撰写评课稿
参赛选手围绕学习目标的设置、教材的处理、教学程序的规范、教师教学效果的高低、学生学习效果的程度等方面开展评课，指出存在问题并提出改进措施。
讲课比赛，以无生试讲的方式进行。教师提前在规定时间内完成单元备课和一个课时备课，比赛当天试讲一课时的教学内容，要求备讲一致。
试讲比赛中，每位参赛人员以严谨缜密的教学思路、熟练的现代教育技术、独特的教学设计，充分地展示了业务能力；以饱满的热情、积极的心态、精心的准备，诠释了教学的魅力。
本次活动，是义务教育阶段学校教育教学管理干部集中研训后的又一次大练兵，是对一线教育教学干部业务能力的有效检验，同时也为奈曼旗教育教学队伍搭建了一个相互学习和交流的平台，参赛干部、教师的业务能力也在比赛的历练中，得到大幅度的提升。相信广大教学干部、教职工会以此次活动为新起点，努力提升教育教学管理水平，不断磨练教育教学专业能力，持续加强职业综合素养，以实际行动，助推奈曼教育的高质量发展。
