校园课堂内书声琅琅，教研会议进行着教法研讨，“云端”教育培训传送知识……一个个推动教育发展的建设项目，一节节启迪学生智慧飞扬的科学课程，一个个教学新法的探索实施，一项项发挥效益的研究课题，无不展现着威海教育援青的点点滴滴，也见证着威海教育援青这三年来结出的累累硕果。
大爱无言，情满高原。自2019年入青以来，威海援青管理组以“硬件+软件”“线上+线下”“输血+造血”“短期+长期”的“四个结合”为主线，加大硬件投入，注重模式创新，聚焦内涵发展，强化智力帮扶，助推门源教育改革发展取得显著成效。
“硬件+软件” 筑牢教育援青根基
2021年6月17日，门源县鲁青高级中学如期开工建设。这座总投资2.52亿元的学校，资金来源为国家专项和山东援建及县财政资金。建成后，可容纳2000名高中学生就读和住宿，能有效解决门源县高中学校大校额、大班额、管理难等难题。
门源县鲁青高级中学并不是威海援青建设的唯一学校。按照“援建资金的80%以上用于改善民生”的要求，硬件方面，三年来援青资金共投入近1.3亿元，新建1所鲁青高中、3所农村幼儿园和海北二中风雨操场、门源职校实训楼。同时，争取爱心企业为门源中小学捐赠价值20余万元的教学设备、价值260万元的2万套学生服装。
硬件提升了，软件同样不能落后。援青资金共投入270万元加强全县18所中小学校园文化建设；争取威高集团10年投入100万元开展80余名“事实孤儿”救助行动；威海慈善总会3年投入60万元用于贫困学生资助；威海教育局投入40万元为门源教师购买了“学科网”等教育网络资源；威海对口学校、中华慈善总会、威海交运集团共捐赠价值180万元的9万册图书……硬件与软件的持续投入，进一步筑牢了教育援青根基。
“线上+线下” 创新教育支援模式
4月13日，来自门源县19个中小学的440多名教师集聚“云端”，参加了一场题为“中小学教师如何做课题研究”的线上专题培训会。在网络另一端为他们“授课”的，是威海市教育教学研究院教育科学研究室主任陈梅。
这样的“云端”培训已成为威海与门源县的教育交流日常——3月4日，威海城里中学与门源三中开展了作业设计专题培训活动；3月24日，威海城里中学与门源三中开展以《与考试相伴而行》为主题的考前学生心理辅导研讨活动；3月28日，门源小学中部一团二团以集团校为中心开展信息技术应用能力提升工程2.0远程教研活动……
为解决实地选派教师成本高、次数少、人数少等问题，自2019年8月以来，山东援青启动了“威海·门源远程智慧援教工程”，三年持续投入援青资金367万元，为门源18所学校配备远程信息化设备，两地对口学校运用远程信息化手段实现“同步备课、同步听课、同步研课、同步评课”的“四同步”目标。截至目前，已累计开展活动800余次，两地6000余名教师参与，双方教师由原来平均每年2次交流到现在各学科、各教研组平均每周1次交流，双方有效交流时间提升了15倍以上。
此外，三年来，威海还实地选派41名援青教师开展对口支教工作、57名教育专家名师赴门源开展送教讲学活动，累计9000余人次参加；组织门源100名普通中小学校长教师、96名职校师生赴威海进行影子培训，是近年来最大规模的教师培训活动。“双线”共同发力，不仅节约了资源，也进一步提高了效率、扩大了范围、提升了层次，实现“小组团”到“大组团”帮扶的升级。
“输血+造血” 培养“带不走”的名师队伍
2021年7月19日，来自威海市的11名高中教研员和骨干教师，带着教育教学经验抵达青海省门源县，开启了为期7天的教育交流。
交流活动中，“送教老师”们围绕高中段学校的课程管理、教学管理、高考招生制度改革及相关配套政策的解读等内容，通过专题讲座、互动研讨和听评课等形式，将威海中等职业教育、普通高中教育的优秀教学成果与经验倾囊相授，帮助门源本地的“种子教师”尽快成长为“门源名师”。
据介绍，威海教育援青的三年里，我市先后选派包括正高级教师、特级教师、学科带头人等6名教师，赴门源开展教育教研和“名师工作室”创建工作：在模式上，组建起以援青教师为顾问、门源骨干教师为主持人的6个名师工作室团队，帮助门源教师科学、快速成长；在方式上，将宏观理论性教研转变为微观“小问题研究”，开展系列示范展示、指导培训、入校诊断等活动，更加直接地提升了门源本地的教育教学质量。
“输血+造血”的模式，培养出了一批“带不走”的名师队伍——2020年，门源县3名教师分别获得青海省教学能手称号、岗位练兵一等奖的优异成绩，创下历史最好成绩；2021年，组建门源县心理健康教育名师工作室，投入20万元用于10所学校心理咨询室硬件配备和14名种子教师培训活动，目前已开展40余人次的个体咨询、300余人的团体辅导、90余人的班主任培训活动，开创了教育对口援青工作先河。
“短期+长期” 增强对口支援的持久动力
2019年7月，作为支教队伍的一员，威海经济技术开发区新都小学办公室主任钟艳梅来到千里之外的青海省门源县。在开展支教工作之余还与两对姐弟结缘，倾尽所有帮助他们化解自卑、健康成长。
像钟艳梅这样的优秀援青教师还有很多。自援青工作开展以来，威海就以“短期+长期”模式为突破口，全力增强对口支援的持久动力。其中，短期支教方面，2019年以来，威海共选拔3批41名优秀教育干部、骨干教师组建援青团队，开展了1.5年期组团帮扶、1年期支教等工作，涉及教育行政、教研、学校管理、教师等多个层次和领域，成功实现行政推动、教研带动和基层行动的高效联动。截至目前，在5人组团式帮扶下，海北一中高考升学率提高6.5个百分点，1名支教老师荣获“青海省五一劳动奖章”。
长期协作方面，推动促进两地45所学校（幼儿园）建立“一对一”结对关系并开展三年一届的帮扶工作，率先在海北州实现中小学全覆盖，镇驻地以上幼儿园全覆盖；职业学校根据专业类别采用“多帮一”形式，威海市7所职校分别与门源职校建立起长期帮扶关系，共遴选门源职校近100名师生赴威海参加专业技术技能提升培训活动，帮助门源职校在青海省职业技能大赛中实现一等奖零的突破以及参加国赛的历史性突破。援青教师团队短期发力，加上结对帮扶学校的长期助力，呈现出久久为功、升级加力的帮扶格局。 （Hi威海客户端记者 曲黎悦 通讯员 程斌 都锋）
