有一条路，是老师陪伴学生回家的路，沟通了家校，温暖了学子；有一种榜样，是老师笔耕不辍，六年不间断为杂志写专栏，感染了学生，促使语文素养显著提升；有一个微信公号，以老师姓名为名，记录学子成长中的作品，分享自己的教学感悟，让彼此的了解增加深度……
这位老师是合肥市第四十五中学芙蓉分校的温鑫老师，2006年从安徽师范大学汉语言文学专业毕业后，便进入学校成为一名语文教师。2015年，他来到四十五中芙蓉分校，因教学能力突出、班级管理优秀，先后被评为合肥市优秀教师、合肥市青少年读书教育活动先进个人、合肥经开区名班主任 、合肥经开区优秀班主任等荣誉称号。
以德化人 对待学子“温而厉”
“子温而厉，威而不猛，恭而安”，这是《论语》中记载孔子的弟子如此评价孔子。在温鑫看来，这个标准也很贴合现在的老师，“在学生成长中，可能更需要一位宽容且坚持原则的老师。宽容的老师，会更尊重孩子的成长规律，换一个角度和心态，能看到每个孩子的闪光点”。与此同时，宽容为师则更要坚持教育的原则，注重学生习惯、关注学生心理，以身作则，积极引导。
以前，温老师班里有一位性格偏暴躁的学生，“课堂上，他特别容易跟老师发生冲突；课下，他与同学之间也是小摩擦不断。”温鑫分析道，刚进入初中阶段的学生，由童年向青春期过渡，他们情绪容易波动，不过更有可塑性。针对这位同学，他先充分给予这位同学宣泄的途径，等学生情绪稳定之后，再耐心开导，用一颗包容和理解的心，帮助他排解种种不良情绪。
“这个学生很有才华，后来一路考进重点大学、名校研究生”，他成长中每重要的一步，都会跟温老师分享，将温老师视作“贵人”。比起“贵人”，温鑫更愿意成为学生的“重要他人”，能够倾听、理解、包容学生，能够帮助学生排解那个特殊时间段的不良情绪，助力他们成功逐梦。
严而有度，宽而有序。对待学子宽容的同时，温鑫也会不断地跟学生强调，班级共同制定下来的规章制度是必须要遵守的。每一届七年级学生入学之后，温鑫都会带着学生一直设计班徽、班级口号，制定班规班训。此外，他还会每个月召开不同主题的班会，习惯养成、文明礼仪、传统文化、青春与梦想……随着时间节点的不同，会制定不同的主题。班会课上，不仅温老师讲，学生也可以深度参与，主持、讨论、情景剧演绎……在轻松活泼的气氛中，不仅学习了知识，在思想道德方面也进行了良好的熏陶。
以身作则 打磨教学“动兼静”
“一个成功的班主任，首先得是一位成功的学科老师”，在温鑫看来，“亲其师，信其道”，如果你的专业知识能让学生信服、佩服，以致达到一种“崇拜”，那么你的育人就会更容易达到“润物无声”的效果。
作为一名语文教师，在日常学习中，他特别注重培养学生们“听、说、读、写”等方面的能力。阅读，可以打开学生通往未来世界的大门，同时还可以修养身心。温鑫老师平时会和学生共读经典，尤其是一些励志、思想性很纯正的作品。针对七年级的学生，会推荐《论语》《大学》等作品，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，采访中，传统作品中的文言佳句，温老师信手拈来。“中华传统文化留给我们很多智慧，我希望这些智慧能让这个时代的孩子扎根于心”。
此外，他也会让学生读名人传记、了解《中国共产党党史》以及历史书籍。通过安静地阅读，沉淀内心，孩子们的思想得以熏陶，从而帮助他们树立正确的人生观、价值观。
独学而无友，则孤陋而寡闻。阅读之后，温老师还会在班里举行读书分享会，分享阅读心得体会。“阅读之后要重视分享，这样思想之间有碰撞，能进一步启迪学生动脑思考，动口表达。”据温鑫介绍，有时分享会上，学生还会邀请家长一起参与进来，制作PPT、剪辑视频等，“这样，教会孩子的同时，也在推动书香家庭的建设”。
如果说广泛的阅读是吸收知识，那么，写作便是倾吐自己的思考，不仅能丰厚文化底蕴，好的写作还能提升成就感。温鑫老师开设了一个以他名字命名的微信公号“温鑫老师”。公号上记录了自己的教育杂感，并分享学生的佳作以及自己的一些教学设计。“刚开始训练写作的时候，孩子们写得还不太好，经过不断练习、交流，他们的文章写得越来越好了”，在温老师看来，写作是生命的展现，是一种自我思想教育。
“温鑫老师”微信公众号二维码
为了更好地示范引领学子专注写作，从2016年9月1日起，温鑫每个月都会给省级刊物《少年博览·阅读与写作》“你好，古文君”专栏撰写文稿，用今天的视角解读古代典籍、诗歌，至今已超过6万字。
以爱为源 坚持家访“勤且暖”
“全员家访”一直是四十五中芙蓉分校的办学特色。每个学期，班里学生温鑫都要家访一遍。过去的一个寒假，班上四十多个学生，温老师家访时一个都没有落下，“从去年12月1日到1月20日，基本上，每个工作日放学后都会跟一个同学回家”，他把这次家访的主题叫做“陪孩子回家”。
温老师表示，和学生一起放学，“跟孩子在路上闲谈，营造一种轻松的氛围，学生不会那么紧张，便于深入交流”。到了学生家，温鑫老师会先看看孩子的学习的环境，并相应地给出一些建议，“希望能让家长营造一个共学、共读的家庭氛围”。针对孩子的家庭教育问题，温老师家访时也会现身说法地告诉家长，如何关注孩子，跟孩子要交流什么，了解孩子在学校遇到哪些问题、哪些困惑。
“孩子被温柔以待，才能释放更多的阳光和爱，才能更好地抗御外界的风雨”。家访时，如果遇到性格暴躁的家长，温鑫老师则会适当地给予干预与指导，让孩子得到家庭应有能量和支持。每个孩子都不一样，他们的家庭环境也不一样。家访对于温老师而言，意义还在于换个环境跟孩子聊学习细聊成长聊兴趣爱好，可以更全面地了解这个孩子。“老师就要像水一样，随物赋形”，在温鑫老师看来，教育是要因人而异的，在了解的基础上，才好运用不同的教育方式，从而达到育人成效。
面对2021级新生，温鑫的角色是多样的，有时是老班，有时是“老父”，有时是老友……他会更多地站在孩子的视角，用孩子的语言，观察他们的言行。“最终，谁教育了谁，还真说不准”，温鑫说，成年人总会有点自以为是，“我们可以保留长者的尊严，同时要放下心中的姿态，多揣摩孩子语言的含义，少进行定论式的判断”。这样，师生之间或者可以保持一种长久且和谐的关系，从而在不动声色中植入自己的一些育人思想。
（杨小龙 黄雨杉 林丽萍）
