Ⅰ 扑克牌准备扑克牌若干张，情境可以是每张牌都是一朵小花，或一棵小草，将它们翻过来代表它们渴了，需要用手指点一下给它们浇水。
可根据情境做一些道具，更能调动儿童的兴趣。可以通过扑克牌的数量及翻牌的速度加以调节。必要时家长也可以用指牌代替翻牌来提高速度。
也可以升级，如让孩子扮演警察角色，放翻开的牌为黑色时代表坏人，需要警察用手指指向黑色牌，代表警察向坏人开枪；而当翻开的牌为红色时则不需用手指，因为红色代表好人，警察无需开枪，否则会误伤好人。
Ⅱ 数字划消给孩子一张无规则数字的数字表（表中数字多少和排序依据孩子情况而定）
听到家长给出的口令后，孩子划去任意两个数之间的某个数，记录孩子的完成时间。
如划去“1”和“5”之间的偶数或者奇数。划数字训练的评分方法是计算划对、划错和漏划三种。也可以图形划消。
Ⅲ 图形记忆准备图形记忆材料4组，每组图形的排列和颜色有一定的规律，根据记忆材料准备同样内容的卡片若干组。
家长排列好第一组图案展示给孩子看，让孩子观察呈现出的这一组图案，努力记住它们的排列顺序。观察、记忆（时间30秒左右），时间到了，家长立马将其图形打乱，让孩子重新排列出来与刚才一模一样的图案。
也可提升难度，展示完一组图片后收起，在一堆卡片中找出刚才的图形并排列出来。
Ⅳ 分类记忆
分类记忆材料图片3组，每组包含记忆物品10种。
先展示第一组记忆图片，让孩子观察这些图片（20秒），请记住它们哦！时间到把图片遮掉，问孩子刚才看到哪些图片，并让孩子回答自己是怎样记住的。可引导孩子说：你知道我是用什么方法记住刚才那些图片的吗？我是用分类的方法，把汉堡和香肠分一起，它们都是食品；把苹果、草莓、香蕉分一起，它们都是水果；把大象、鸭、海豚分一起，它们都是动物。这样，我就都能把这些东西记住了。
按照上面的程序，在进行其他两组分类记忆。
Ⅴ 球在哪里
准备三个一次性纸杯，两颗不同颜色的小球。
纸杯倒扣在两颗小球上，其中有一杯子是空的，孩子眼睛一直在看着，家长来回移动杯子方向，停下来时，问孩子哪个杯子里没有球？或者哪个杯子是什么颜色的球？让孩子自己回答。
该游戏适合一对一操作，可提升难度，增加杯子或者球（依据孩子情况而定）
随着孩子年龄的增长，孩子注意力的品质也会提升，这就是孩子对新鲜事物如此敏感的原因。想要给孩子训练专注力，就得了解孩子不同阶段的专注力维持时间。
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