决定一个孩子成就的，往往不是家中有多少孩子可读的书，而是……

昨晚与皓一起读书，讲到驼背奶奶与老虎的故事。翻到谁种的豆子多这一页，皓很自然地去数了一下，老虎种了七块方巾那么多的豆子，奶奶种了十块方巾那么多的豆子，奶奶赢了。

这个故事大概半年前我们讲过，那个时候，不管他数出来的结果是什么，仅凭老虎种的豆子更长，他就一口咬定老虎种的豆子多，是老虎赢了。

看，这半年，我们每天讲故事，玩积木，数手指，就是没做啥专门的数学练习，他居然无师自通地顿悟了。

同样的奇迹还发生在另一本书数豆粒上，十个一数到底是什么，以前他是不会的，不管怎么讲，我们都不在一个频道上。昨晚，不用我讲，他自己总结出了三个十个就是三十。五个一百就是五百，三个十加三个十是六十。

我自然知道，以皓现在的水平，没啥值得骄傲的，身边有小朋友早就可以计算更复杂的两位数加减法了。但我依然觉得惊喜，因为它也验证了一直以来我的一个观点：小孩子，尤其是小小孩的教育，急不得。

每个孩子都有他自己的成长节奏，偏偏放到自己娃身上许多妈妈就不淡定了。这个宝宝开口早，那个宝宝走路早，还有的宝宝认识多少字。总以别人家的孩子为标准来要求自己的孩子，在比较中焦虑自然而来。而且，这种焦虑是会弥漫到孩子身上的。

前一阵子大火的数学练习册某某爱数学不正是如此吗？

这种练习册我们家也有类似的，可结果往往是我拿出来给皓看时，他不太懂。当我将它雪藏了一阵子再想拿出来给娃看时，他已经完全掌握了，练习册的内容又太简单了。

所以，练习册只能作为孩子学习成果的检验，想要靠它来提高运算能力，效果真的有待商榷，更不用说是锻炼思维能力了。我甚至有些担心，家长或者机构急于求成，逼孩子记住了某种解法，会不会伤害到孩子的学习的热情？毕竟，我们的目的，不是去培养一个做题机器人。

很多孩子还没来得及体会到数学之美，就早早地被各种计算将兴趣的小火苗掐灭了，实在是得不偿失。

人生是长跑，如果一个人长大了还以自己小时候说话比别人早、识字比别人早为傲的话，那只能说明他在其他方面实在没什么长处可言了。

除了个别情况，你又见过几个孩子上了初中还在为认字数数这类小事发愁？

就算是愁，愁的也一定是学习习惯和兴趣的问题。

可是，刨根问底，到底是谁毁了孩子的兴趣，没有培养好孩子的习惯呢？

其实当我们在将孩子送进兴趣班，然后理所当然地坐在旁边刷手机的时候，很多问题已经初见端倪了。

孩子是家长的镜子，你自己都不努力，凭什么去要求孩子上进呢？

我们需要提供大量可供他们选择的书，陪他去另一个丰富多彩的世界里汲取营养；提供足够多的玩具，陪他们在玩的过程中学会思考；提供和大自然拥抱的机会，陪他们在奔跑中强健体魄；提供和陌生人接触的机会，陪他们在社交中学会合作共赢。

就是这个陪字，又有多少人做得到？

有人说，我很忙，没时间。

殊不知陪的精髓不在时间长短，而在质量高低。

当你在努力工作时，孩子看得到你对人对事的认真，同样，当你沉沦于王者吃鸡不可自拔时，孩子也学会了网游电视比书本更容易消遣。

有研究显示，决定一个孩子成就的，往往不是家中有多少孩子可读的书，而是，父母是否有读书学习的习惯。

有时候，教育一个孩子很简单，你希望他成为一个什么样的人，只需要自己去做一个那样的人就好了。

至于剩下的，别着急，花自然会开。

其他的，就交给孩子吧！