第六十三天学习打卡：心理学家——格塞尔

出生于威斯康星州的阿尔马，毕业于威斯康星大学，博士，美国心理学家。

研究方向

格塞尔最初对智力愚笨的儿童感兴趣，但是由于智力愚笨是一个与其他因素有连带关系的问题，他的兴趣便逐渐转移到研究儿童的智力发展上去。格塞尔及其研究小组拍摄了一万二千名儿童的表情照片，对智力发展问题进行了大规模的调查研究。

他们的研究成果有助于证明儿童的智力正如体力一样是按照一定的有规律的方式发展的。人们不难相信，智力的发展是与神经系统的日臻健全密切相关的。智力显然是人的机体的一个附属物，绝非是与人体无关的自在物。

格塞尔关于这些研究成果的著述一直深受那些希望判断自己子女是否发育正常的父母们的欢迎格塞尔在研究中使用最新技术。他对许多儿童进行了研究，包括狼孩作为一名心理学家，格塞尔认识到自然与教育都极为重要，他警告其他人不要过快将心理无能归因于特殊原因。他相信人类行为的许多方面，例如用左右手的习惯和气质是遗传获得的。

研究结果

格塞尔断言，儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习和训练难有显著的效果。

主要著作

1941年出版的《发展诊断学》

1925年的《学前儿童心理发展》

1928年的《婴儿期和人的成长》

1929年的《同卵双生子的学习与成长》

1940年的《儿童生活的最初五年》

1943年的《现代文明中的婴儿和儿童》