每名自闭症孩子的需求都是独一无二的，因此要采用不同的方式设立早期干预课程，并且从不同类型的干预模式中吸取精华，以帮助孩子。怎样选择适合0-3岁自闭症幼儿的早期干预课程呢？下面小编为您详细介绍，
1、自闭症孩子接受干预的地点各异
有些孩子在专门的诊所或学校接受开展的所有服务，而其他孩子则在家里接受来自抚养者的干预。年幼的自闭症孩子通常接受基于学校、诊所和/或以家庭为中心的综合干预课程。有些地方会由公立机构工作人员提供服务，另一些地方则由公立机构与私人团体订立合同，共同为孩子提供服务。
2、高质量的课程通常符合EBPs原则
高质量的课程通常符合EBPs原则。大多数的EBPs来自于应用行为分析（ABA）领域。ABA是教学实践的应用，这些实践来自于针对培养或改变行为的科学研究。ABA原理可用于教授新的技能，将已有行为塑造成新的行为，还可以减少问题行为的发生频率。重要的是找到在教学方法中应用EBP的早期干预课程。您可以直接向任何自闭症早期干预服务者提问，询问该课程在教学方法方面是否使用EBPs。如果回答否定，您应寻找其他的课程。
3、早期干预课程和服务的提供者可能包括早教老师、言语语言治疗师、行为分析师、作业治疗师或者其他专家，还有助教或助理治疗师
早期干预课程和服务的提供者可能包括早教老师、言语语言治疗师、行为分析师、作业治疗师或者其他专家，还有助教或助理治疗师。尽管美国国家研究委员会为学龄前自闭症儿童推荐的干预量是每周25小时，但我们尚不清楚适合3岁以下儿童的最佳干预量，许多地方的公立服务机构每周只提供几小时的干预。您可以在家里延长干预时间，让您的孩子体验高质量的学习。这样也有助于将自闭症孩子在其他场合掌握的技能应用（泛化）至日常家庭生活中。
4、选择了某个自闭症早期干预课程，请尽可能亲临现场参观了解
如果您选择了某个自闭症早期干预课程，请尽可能亲临现场参观，了解不同课程的教学情况，与课程负责人和教师会面，并同参与该课程的其他家长交流。在这个过程中，您可以想象孩子在课程中会有什么样的表现。
这种干预方法是基于EBPs吗？它看起来适合您的孩子吗？您认为这是对自闭症孩子来说最有效的教学方法吗？这些课程的教学层次和结构千差万别，它们如何为家长提供服务？在课程中如何教授语言？课程过程是安静还是嘈杂？在家中还是小组中进行教学？这些课程与孩子的个性、学习风格和能力的匹配程度如何？其他人与孩子交往的方式与您的喜好、价值观和期望的匹配程度如何？您可以应用这些标准评估自闭症早期干预课程。您需要近距离地观察教学活动，并且提出相关的问题。
