除了巴普洛夫的狗，你还知道哪些有趣的心理学实验

1920年，华生和他的助手在约翰霍普金斯大学进行了一场实验，该实验的主角是一个9个月大的婴儿——阿尔伯特。

在实验开始前，实验人员对小阿尔伯特进行了一系列情感测试，让他接触白鼠、兔子、狗、狗、有头发和无头发的面具、棉絮等，结果发现他对这些物品都不感到恐惧。两个月后，实验正式开始，华生和他助手将一只白鼠放到小阿尔伯特身边，发现他对白鼠并不恐惧；当他们用铁锤敲击悬挂的铁棒，制造出巨大的响声，小阿尔伯特听到后就会大哭，并表示恐惧 。于是华生他们将这两种刺激配对，最后导致小阿尔伯特光是在看到白鼠就会大哭，并感到恐惧。在这次实验之后，华生又进行了一系列的衍生实验，比如将毛茸茸的狗和圣诞老人配对，结果显示，小阿尔伯特对两种刺激都感到了恐惧。

一直以来这个实验都被人诟病，觉得对小阿尔伯特来说太残忍了。通过这个实验，华生证明了，人也可以通过训练建立条件反射。如果我们经常给人的某种行为施以正强化(奖励)，那么这种行为就会巩固下来；如果不给予强化或给予负强化(惩罚)，那么该行为就会减弱或不再出现。

津巴多和监狱实验

1971年，美国心理学家菲利普·津巴多在斯坦福大学做了一个实验，他打造了一个模拟监狱，进行了一项关于监狱中的权威和被监管者行为影响的心理学研究。津巴多作为监狱长，参与者都是斯坦福大学的在校大学生志愿者，他从中随机挑选了几名被试担任看守。随着实验开始，囚犯和看守们很快适应了自己的角色，慢慢地他们开始越过设定的界限，看守们逐渐失控，利用权力对囚犯进行惩罚控制，囚犯们也因此接连崩溃，有两个人甚至不得不提前退出实验。最后，津巴多因为这个实验中越来越严重的反社会行为受到警告，提前终止了整个实验。

关于这个实验，当时有详细影片记录，后来还拍了部电影——《斯坦福监狱实验》，有兴趣的朋友可以去看看。

罗森塔尔和学生们

1966年，为了研究教师对学生的期望对学生成绩的影响，心理学家罗森塔尔做了一个实验。

他来到一所小学，给各年级的学生做语言能力和推理能力的测试，测完之后，他并没有看测验结果，而是随机地选出20%的学生，告诉他们的老师说这些孩子很有潜力，将来可能比其他学生更有出息。8个月后，罗森塔尔再次来到这所学校，结果让人震惊，他随机选出的那20%的学生成绩有了显著地提高。

这是为什么呢？说明是老师的期望起了关键作用。老师们相信专家的结论，相信那些被指定的孩子确实更有前途，于是对他们寄予了更高的期望，更加的鼓励、指导他们，与此同时，被选中的这些孩子的自信心也得到了增强，因而比其他没被选中的孩子成绩提升更多。这个效应又叫做"皮格马利翁效应"，它不仅影响了人们的教育观念，而且对其他的社会行为提升都产生了深刻影响。