孩子的决定权

大家好，我是扈俊丽。

一个陪妈妈们科学育儿的家庭教育创业者。

专注家庭教育7年，既有理论，又有实操。

所有的原创文章，皆出自我在养育自己的孩子和服务其他孩子和家长的实际中所获，是理论与实际相互验证和结合后所得。

这是第192篇家庭教育文章：孩子的决定权。

以下为文章正文。

上一篇文章，辅导孩子遵循的基本原则讲了父母辅导孩子学习时遵循的一个原则，那就是，但凡孩子能自主搞定的，绝不出手。

这条原则的目的，除了培养孩子为自己学习操心、负责的能力外，还可以帮助孩子获得自己在学习上决定权。

别小看这小小的权利，亲子中的大部分矛盾，孩子学习上的诸多问题，都是因为这个决定权而引发的。

用个具体的例子来说明。

在丨辅导孩子中“辅”的任务中提到过，父母辅助孩子列出自己的学习任务清单。

但我在实际中遇到的很多情况是，父母自己动手，列出一个清单，交给孩子，你照着完成就行了。

父母这样做的理由有很多，比如，

孩子自己不知道要做什么，我帮他列好，列的清清楚楚；

孩子列得颠三倒四，杂乱无章，我帮他按顺序列好，这样不会乱；

孩子列的时间很不合理，有的内容，他列的时间肯定无法完成，有的内容又用掉了太多时间，时间规划不合理，时间和效率都浪费了；

孩子压根不知道怎么列，字都不会写，对学习没有概念，还是懵懵懂懂的状态，我就代劳了......

不得不说，现实中这样的情况比比皆是，而且，实际的情况，可能比我遇到的还要复杂。

但无论孩子的情况多么不同，也不论孩子的状态多懵懂，都不意味着，父母这么做就是对的，合理的。

父母对孩子在学习上决定权的剥夺，相当于把孩子从学习上架空，你不用管那么多，只管照着去执行就可。

问题是，孩子并不是没有自主意识的机器人，他有自己的思考，有自己的想法，况且，学习是他的事情，他有权利为此负责。

这造成的后果，将会在后续孩子的学习中逐步体现。

很多父母曾向我咨询过：

孩子在学习上不上心，对自己的事情不负责任，丢三落四，今天丢课本，明天丢作业本，怎么才能让他改掉这个毛病；

孩子一写作业拖拖拉拉，磨蹭得让人抓狂，有什么办法让他能提高效率；

孩子对学习没什么兴趣，全靠父母提醒、催促在背后使劲推着往前走，怎么才能让他意识到学习是他自己的事；

孩子在学习上，没有动力，说了也不听，常常因为学习，作业争吵，特别影响亲子关系......

这个时候，问及孩子的年龄，大多已到了小学中高年级，甚至初中。

孩子身上的问题，冰冻三尺非一日之寒，一定是长期积累而来。

而造成这一结果的原因，很大程度上，与孩子在学习上的主动权和决定权丧失有关。

而造成这一切的人却是父母。

未免造成这样的局面，从一开始，孩子上学第一天，父母就得把这份主动权和决定权，交给孩子，让他去主导自己的学习。

孩子懵懂，一无所知，都不要紧，这时候正是父母开展辅导的最好时机。

我们依然用上文提到过的列学习清单来举例，父母如何辅导孩子，通过列出学习任务清单，来获得和感知决定权。

曾经引导一个孩子列过一个这样的清单：

放学回家，洗手后开始写作业。

先写语文，再写数学，再写英语；

吃完晚饭，中文阅读，30分钟；英语阅读，30分钟。

之后是自由活动时间。

这个清单，只是大致的分类，没有用具体的时间去卡。

因为刚开始，孩子对学习内容的熟悉程度不够，学习能力也在初始阶段，无法把控具体的完成时间。

具体的内容顺序，由孩子自主决定。

清单中，孩子遇到不会写的字，如果他需要帮助，就帮他写；

如果他想用图画来代替，就画图，只要他明白即可。

这些都由他决定。

这个过程中，孩子也可以决定，哪些任务需要父母陪伴，哪些任务则可独自完成，不需要父母陪伴。

这个清单，不是唯一，可以根据孩子的情况，和自家的情况，灵活设置。

比如有的孩子，希望放学后，先在户外玩半个小时，再回家写作业，如果情况许可，就听从孩子的安排

这样一份清单，制作起来，可以说十分简单。

但由于它是由孩子自主决定的，这件事情对孩子就有了很不一般的意义。

通过制作清单，孩子获得了在学习上的自主权和决定权，孩子觉得自己可以对自己学习上的事情说了算，他的责任感便会由此发展。

决定权也会带给孩子自信，他可以给安排爸爸妈妈事情，这让他觉得自己也是个有能力的人，可以做成很多事情。

决定权，也对父母和孩子的权利做出了划分，可以避免很多因为学习而引发的亲子矛盾。

这样的机会越多，孩子在学习上的自主性越强，可以为自己的学习负责、上心，父母需要操心的事情则越来越少，辅导的效率也越来越高。