时间太瘦，指缝太宽。离高考只有56天了，想想有可怕，时间太快了。
孩子的高中生涯，也只有不到两个月时间了。
进入高三下学期后，考试很多，各种大考小考已经日常化。
随着考试的增多，成绩的跌宕起伏也是常态化。
今天某一科分数还比较好看，明天某一科分数就碎一地，没眼看。
光看成绩，家长的心能悬着嗓子眼。
一会觉得对孩子很有信心，一会觉得孩子怎么这么倒退了呢？
还好，我现在早已不是唯分数论和唯名次论的家长了。
对于孩子的成绩，我几乎很少关注。
一般都是由孩子告诉我的，成绩很糟糕会跟我吐糟落差，成绩考得好也会跟我分享喜悦。
不过，我不再像前几年一样，悲喜交加。
一会欣喜，一会失望和担心。
现在心态稳定了很多，理性看待成绩。
对孩子分享成绩，我一般持已阅不回的态度。
不评判，不建议，也不发表看法。
孩子的学习课题，我已经交还给了他自己。
非必须不插手，非紧急不会干预。
但有两种情况除外，我才会干预和插手：
一种情况是，孩子明显情绪低落和烦躁，超过三天完全不在状态。
像这种情况，我会干预状态与情绪的引导。
跟孩子聊一聊，从他言语中觉察情绪内耗的动机：
是挫败感，还是对自我的不信任？还是动力不足或者是逃避的心态。
有时候孩子说自己就是个普通人，根本没有什么大的目标，也会有两种信号：
要么是想要而要不到，所以假装不在乎；要么是心有余力不足，前边欠下的太多，压力太大，根本不可能完成，所以干脆就逃避和防御了。
这时，会着重引导信心的重建。
无论过去发生了什么，都跟现在无关。
不要因为渺茫就干脆放弃，能做一点是一点就已经很不错的。
着重引导孩子做大于想，做多少不重要，重要的是持续行动。
在行动中，自信体系会慢慢重建。
另一种情况是，孩子玩的时间太久，这时干预和提醒是必要的。
像孩子玩一两个小时，我是完全不会干预的。
但娱乐超过四小时以上，还没有停下来的迹象，我就会干预。
用外力将孩子的娱乐行为暂停，全靠孩子自律，是有点反人性的。
对于青春期孩子，家长不是不能管，而是怎么管的问题。
硬碰硬，焦虑的管，不会有任何结果。
事无巨细，什么都想控制和干预孩子，会直接翻车。
完全不管，也是一个大坑。
抓大放小的管，不管细节但要管一些方向上的关键点，这是家长应该抓的。
再结合温和，坚定，非控制的原则，轻分数，重过程，轻细节，重方向。
这样，既能让孩子有充分的自由，也能有责任意识。
而家长既没有事事参与，让孩子感受到窒息，又时刻保持在场。
家长跟孩子保持不远不近的距离，该管时管，不该管时后退，孩子的自信心与驱动力，更容易激活。
