——成都芯谷实验学校第五届“弘毅杯”中青年教师赛课活动|八年级物理组
为深化课堂教学改革，落实学科核心素养，提升中青年教师专业能力，近日，成都芯谷实验学校理化生组开展第五届“弘毅杯”中青年教师物理赛课活动。吴梦雪、陈静、肖尾三位教师围绕八年级下册第十章第二节《认识浮力》开展同课异构，以不同教学设计展现物理课堂的多样魅力，为大家呈现了三节精彩而扎实的公开课。
异构研思探新知，深耕浮力启课堂
吴梦雪老师：亲和温润，逻辑严谨
吴老师的课堂温柔而有力量，语言极具亲和力，在轻松自然的氛围中带领学生走进浮力世界。整堂课思路清晰、逻辑严明，从生活现象引入，层层递进、步步深入，引导学生观察、思考、归纳，将抽象的物理概念变得具体可感。
课堂中吴老师精准结合浮力产生原因、受力分析核心考点，实验演示规范，概念拆解贴合八年级学生认知规律。学生在有序的课堂节奏中主动参与，真正做到在理解中学习，在思考中成长。
陈静老师：问题引领，环环相扣
陈老师以精心设计的问题链贯穿课堂，由浅入深、层层设问，引导学生不断思考、自主探究。依托浮力探究实验落实控制变量法，层层突破重难点，构建完整的力学认知逻辑框架。
同时，课堂结构紧凑，思维密度高，学生在一个个问题的驱动下主动寻找证据、分析现象、得出结论，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。整堂课思维链条完整，探究过程扎实，有效培养了学生的物理思维与科学探究能力。
肖尾老师：幽默生动，氛围融洽
肖老师的课堂轻松活泼、氛围融洽，语言幽默风趣又不失条理，极大调动了学生的学习积极性。他善于用生动的语言和贴近生活的实例化解难点，让物理课堂不再枯燥，学生在愉悦的氛围中敢说、敢问、敢参与。整个课堂张弛有度，重点突出，在欢乐中完成知识建构，真正实现了“乐学、善学、学会”。
此外，肖老师巧用生活浮力实例具象化理论知识，弱化力学理解难度，高效落实学科素养培育目标。课堂紧扣浮力的定义、方向及产生本质条件，结合直观演示实验，将液体压力差这一核心原理通俗化解读。立足八年级学生力学认知短板，以情境化教学打通理论与生活的壁垒，循序渐进引导学生建立浮力基础模型，兼顾知识性与趣味性，让抽象力学知识落地课堂，有效降低力学入门学习门槛。
研评共进凝智慧、聚力提质行致远
赛课尾声，理化生组教研组长侯天均老师和多位老师立足课堂实际，结合物理学科课程标准，分别对三节《认识浮力》展示课进行深度专业点评，精准剖析亮点与优化方向。
本次“弘毅杯”物理赛课以“同课异构”为载体，为中青年教师搭建了展示、交流、成长的平台。三位教师风格鲜明、各有亮点，既展现了扎实的教学基本功，也体现了对物理核心素养的深入理解。
评课研讨环节进一步凝聚了教研智慧，达到了以赛促教、以研促长的目的。未来，理化生组将继续深耕课堂、精研教学，不断提升教学质量，助力学生核心素养持续发展。
（来源：成都芯谷实验学校）
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