日前，随着上海市第一师范学校附属小学新任校长周云燕亮相新生家长会，坚守校长岗位20多年的上海市特级校长鲁慧茹正式卸任。
近两年，上海中小学校一批知名校长陆续退休，其中不少在全国都颇有影响力，包括上海市实验学校校长徐红、上海市静安区教育学院附属学校校长张人利、上海市市北中学校长陈军、上海市延安中学校长李德元、上海市松江二中校长俞金飞等。未来两三年，全市还有数位“60后”中小学校长将到龄退休，他们也是校长群体的中坚力量。
眼看名校长陆续退场，不少教育界专家感叹：上海基础教育界的领军校长“青黄不接”，尤其是近年来，上海中小学校长在全国的影响力和引领性也正在变弱。
上海如何尽快培养一批在全国有影响力的名校长？多位业内人士在接受记者采访时不约而同地谈到：名校长不是培训、评比或选拔出来的，而是要营造好的环境，给年轻人更宽容的成长舞台和科学评价标准，让他们在校长岗位上更快“冒”出来。
一批名校长退休，谁来接续辉煌？
作为全国的教改前沿和教育高地，上海基础教育界曾经涌现过一批享誉全国的知名校长。其中最有代表性的，莫过于“人民教育家”、上海市杨浦高级中学名誉校长于漪。
此外，在上世纪50年代、60年代、80年代到90年代初，上海曾陆续涌现出一批教育家型的校长。如育才中学原校长段力佩、上海市东中学原校长吕型伟等，在全国都很有影响。而市西中学原校长杨安澜、建平中学原校长冯恩洪、上海市曹杨二中原校长王志刚等，也都形成自己的办学风格，成为上海基础教育的名片。
事实上，2010年前后，上海就有几位重量级校长，包括上海中学原校长唐盛昌、七宝中学原校长仇忠海、上海市闸北第八中学原校长刘京海等先后退休，就一度引发广泛议论：谁来接这些名校长的班？也正是在那时，基础教育界名校长的培养就被提到了议事日程。
名校长为何重要？在很多时候，一位名校长不仅可以改变一所学校的命运，甚至可以改变某个地区的教育面貌。
“名校长和名校之间，往往互相成就。”教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉以上海中学举例分析。该校在唐盛昌担任校长期间，通过改革创新人才培养模式，实现了跨越式发展，成为上海顶尖高中之一，唐盛昌也因此成为知名的教育家；刘京海在上海市闸北第八中学担任校长时推行“成功教育”，使闸北八中从薄弱学校成为一所区域名校，刘京海也因此成为“成功教育”的代表。
静教院附校原校长张人利。文汇报记者 袁婧 摄
此轮名校长退休潮中，张人利也是沪上教育家的代表人物之一。张人利在接手静教院附校后，提出并实践“后茶馆式教学”理念，倡导“学生能学会的教师不讲”，推动学校从薄弱校发展为“轻负担、高质量”的素质教育示范校。
随着老校长们相继退休，可供挑选的校长接班人却并不多。一位业内人士告诉记者，早在10多年前， 名校长出现“空档期”的问题就提出了，但至今无解。在有些区，甚至已经出现了初中校长接任高中校长的情况，也有的校长不得不承担起多校管理的重任。
真正的名校长，有影响教育界的能力
为何培养名校长如此之难？
“名校长，不仅仅是好校长。”一位上海市特级校长告诉记者，名校长不仅要能上好课、管理好学校，更要有先进的教育理念，其倡导的教育思想、人才培养理念甚至能改变教育界。
“现在，大众对名校、名校长的评价标准是升学率、清北率、985率。”一位教育主管部门的相关负责人告诉记者，“过去的老校长可以扎根一所学校几十年，不断探索，不断完善自己的育人理念。而如今，简单的几个数字就决定了学校和校长的社会声誉。这让校长不得不更多追求那些显性的数字，而非‘冒险’探索教育改革。”
上海市实验学校原校长徐红
名校长，也不能简单等同于“网红校长”。一位教育专家坦率地说，现在，一些在网上很受追捧的“网红校长”口若悬河，谈教育理念时都谈得很好，但这些理念、想法却无法在一线教学中落地。
“可以说，上海曾经的那些名校长都是深耕教育一线实践，敢闯敢干，找到了一条符合教育规律的、独特的、影响全国教育界的改革之路。”一位业内人士告诉记者，上世纪80至90年代，上海涌现出的一批名校长可谓“群星璀璨”，有段时间，为了留住这些老校长们，延长了他们的任教时间，希望在他们能引领、培育年轻的学校管理者一同成长。“名校长的光环效应，可能为年轻人的成长带来了很多便利，但另一方面，也有可能掩盖了一些年轻人的锋芒。”
松江一中党委书记郭宁伟就颇有感触，他告诉记者，在松江区，面对知名校长到退休年龄是否继续留任的话题，主管部门内部也曾有过激烈讨论。最终，大家还是决定“忍痛割爱”，把更多机会留给年轻人。
给年轻人更多空间，才能“育”出名校长
培育更多敢作善为的名校长，上海应该怎么做？
“实际上，上海从来不缺优秀的校长，但当务之急是要给年轻人更多发挥的舞台，培育出新一代的在全国有影响力的校长。”程红兵曾任建平中学校长、浦东新区教育局副局长，后又南下深圳创业。他回忆自己与恩师冯恩洪共事的日子，依旧充满感恩。他回忆说，当年只有40岁出头的他被冯恩洪校长提拔为建平中学的当家人，在信任和支持中大胆改革，在校长的岗位上不断历练。
程红兵在北京、深圳、广州等地考察时发现，这些地方更多启用80后、90后年轻校长，给他们更多关注。在他看来，年轻校长思想新锐、知识储备更完善，也更贴近当下年轻家长和学生的实际需求。“如果还用过去优秀校长的标准来评价年轻后备人才，总会觉得这里那里还差点。要包容年轻校长的个性甚至缺点，也要组织团队配合支持年轻校长工作。”
上海市教师教育学院院长王洋在接受记者采访时表示，“上海教师队伍和校长队伍的整体水平在全国处于领先位置，如何选拔和培育优秀校长，各区自有探索。从上海整体情况来看，培育的面比较宽广，但可能对重点校长选拔和支持的力度还稍有欠缺，这是未来我们需要着重考虑的。”
