山东临沂初中生张恒自制袖珍火箭，发射后尾焰喷出八道马赫环。此新闻在年前已有报道，在高中实行周末双休引发的争议声中，被网友重新提及。
我在想：我们周末还要将学生关在教室，殚精竭虑搞应试，煞费苦心提分数，埋没了多少英才啊！
临沂第十中学学生张恒跟着B站上的UP主学习制作火箭。他用了一年多的时间，学习建模编程，制作燃料、发射平台。将厨房当实验室，将卧室当装配间，将淘宝当材料库。他花98块钱购得压力传感器，还有12块包邮的304不锈钢管，3毛钱一颗的钛合金螺丝。自己设计图纸，通过二手3D打印机制成外壳体，又找当地工厂加工制作发动机。
他自己设计的固体燃料配方，燃烧温度能达到1800℃，相当于普通烟花亮度的300倍。
他做出了能喷射8道马赫环的迷你火箭！要知道五代机歼-35只能喷出6道马赫环！
航天四院的专家来考察后发现，他用的膨胀偏转喷管技术，正是NASA久攻不克的微型发动机难题。
他爸爸是货车司机，妈妈在超市做货架管理，全家月收入不到8000块。
张恒通过自学完成火箭发动机设计、燃料配比等专业课题，其自研燃料在3000米高空稳定喷射出8道马赫环，这一成果已超越现役五代机技术水平。每道马赫环代表超音速燃烧技术的突破，而8道环的形成意味着他掌握了火箭发动机核心参数调控能力，被专家视为"触碰六代机技术门槛"的实证。
实践驱动创新。张恒利用3D打印、煤气罐等日常材料完成精密实验，证明基础教育阶段培养的动手能力与科学思维，足以支撑尖端技术探索。这种“厨房造火箭”的实践精神，正在被高校纳入空气动力学教材。
美国五角大楼对此事的激烈反应，折射出中国青少年科创能力对传统技术优势国家的冲击。用纱窗改造的激波观测装置，与2.3亿美元的风洞实验室形成荒诞对比，暴露基础科研资源配置问题：高大上的科研资源不是科创活动的障碍，大力未必出奇迹！
当3D打印拉低科研门槛，当网络课程跨越知识鸿沟，当DeepSeek拆除门第高墙，每个怀揣星辰大海的学子，都能成为改写太空竞赛规则的追梦人！这或许就是中国航天最强大的“燃料”——不是美元堆砌的实验室，而是3亿青少年心中跃动的科学火种。
张恒绝不是孤例。
创办宇树科技的王兴兴初中时尝试用手工制作微型涡轮喷气发动机，还曾用零花钱购置材料制作14自由度双足机器人，零件全靠手工打磨。其动手能力非同凡响！
还有深圳科技少年团队在世界机器人大赛中夺冠，他们的作品涵盖智能井盖开发、手部无接触消毒仪等，展现多学科融合创新能力。
我们要保护好青少年热爱科学的宝贵火种，为他们提供燃烧的舱室和时机，至少不要占用他们自主探索的时间。
我们还可以将他们组织起来，为他们提供专业的指导，为他们聘请专家，为他们提供研发平台。
大学应该为这些特殊人才开辟专属通道，而非用高考成绩将英才拒之门外！
全社会都要重新审视应试教育和科创活动的深刻矛盾，对应试教育大声说“不”，对科创活动、艺术活动、社会实践活动大力支持，让中小学生都能发展自己的兴趣爱好，都能形成自己的特长，都能成长为社会的有用之才，而不是千军万马挤独木桥，考上大学不再学，大学毕业即失业，多么尴尬！多么可悲！
张恒的科创奇迹表明：高科技并不神秘，高科技并非高科技人才的专利；高科技人人可为，高科技就在身边！
只要我们有一颗热爱的心，只要我们有一颗包容的心，我们的教育就一定能创造奇迹！
高中周末补课太愚昧，可以休矣！
科创活动太重要，大可提倡！
