极目新闻记者 张屏
通讯员 石宇飞
2月9日，武汉市光谷实验中学迎来“开年第一会”：第七届“帮教育”年会。值得注意的是，今年该会的主题为“卓越教室”。
“教育的高质量发展不能让一个孩子掉队。所以我们提出全面创建‘卓越教室’，让每一位教师关注每一间教室里的每一个学生的成长。”光谷实验中学党委书记马国新说。
他用一段充满诗意的话作为“卓越教室”的注脚：教室不仅仅是指教学楼上那一间间房子，教室更重要的指向是知识，是真善美和生命的成长。一间教室有多大，不取决于那间房子的空间有多大，而是取决于教室里每个人的梦想有多大，取决于教室和教室每个角落里弥漫和流淌着什么。
不分快慢班才有真卓越
2021年3月，教育部发布由六部门联合印发的《义务教育质量评价指南》，其中要求要保障学生平等权益，落实免试就近入学政策，实行均衡编班，不分重点班、快慢班等。
“其实，不分快慢班，才有真卓越。”光谷实验中学校长伍学明说，多样的生态才是生命成长的沃土，“一个班级若全是埋头苦读的‘优等生’，恰如一片只有乔木的森林，看似高大，实则根系争夺养分，终将互相倾轧；平行班的多元构成却似自然生态，有苔藓涵养水土，灌木点缀生机，乔木向阳生长，每个孩子都能找到属于自己的生态位，建构自己的影响力并进行差异化竞争。更重要的是，平行编班打破了教师的‘舒适区’，‘快班’老师不能靠生源优势轻松摘果子，‘慢班’老师不会因无望而躺平。当教师不再依赖‘好苗子’，教育的智慧便真正迸发。”
物理实验课大受欢迎
当天，许多教师讲述了自己让沉默的孩子开口、让浮躁的学生专注、让每个生命找到绽放的支点的故事。刚带完一届九年级的物理老师刘欢说，他们物理组人人出力，不断优化教学资源库、实验教学，努力让每名学生爱上物理，学有所得，“一个典型例子是，陈浩老师为帮助学生复习好固体、液体压强，以比亚迪的仰望u8为主线设计了一节课。他以仰望u8为背景出了道基础题，让学生回忆固体压强的基本公式，再介绍仰望u8还有哪些黑科技，引出液体压强公式，最后以比亚迪超跑仰望u9宣传片结束。全班学生上得津津有味，不仅把基础知识巩固到位，还有了更多课本之外的收获。”
人人都在琢磨“支架”
近年来，中考改革步伐不断迈进，考查越来越“活”、代入真实情境更多，对学生的综合素养要求更高。
王俊讲解学科“结构知识树”的奥秘
如何应对？必须真正落实减负、提质、增效，引导学生学以致用。“很多人吐槽说‘教的不考，考的不教’，那是在用‘守株待兔’的观念在看待学习。教师应学会把教材当案例，在教学中真正做到举一反三，授之以渔。”当天，重庆科学城明远未来中学校校长、原江苏省宜兴市实验中学原校长王俊受邀为光谷实验中学500多名教师作报告，为大家详解该校正在应用的各学科“结构知识树”，“学校各学科教师要下功夫概括、提炼出‘知识结构树’，帮助学生把握各学科基本结构、知识体系。学生在学习每一个具体知识概念和思想方法时都能从结构上把握知识的来龙去脉，就能更有效地学习某一类知识，掌握某一类方法。”
像这样的帮助学生学习、成长的“支架”，在当天的活动中被大量分享：高敬老师等优秀班主任详细介绍自己的《打造魅力班级的“六部曲”》等带班育人方略，张颖等优秀教师细致讲解自己的《“减、拣、检”的博弈均衡——初中语文作业优化设计》等“攻略”……
孩子们的笑脸最美
“研发出属于自己和学生的教书育人的支架，才有减负提质增效，才有‘慢’的勇气。”该校数学教师朱杰说：“每个班总有约三分之一的学生害怕几何图形题、代几综合压轴题，我校特级教师沈占立有个‘题组模块训练法’，教师课前精心准备一组某一个或几个相关知识点的训练模块，让学生从写好基础问题开始，慢慢尝试同类中档题、模型归类的专题再到模型深藏不露的压轴题模块，帮助学生步步为营、步步能赢。这种具有‘工匠精神’的课堂进展相对比较慢，但慢有慢的底气，长期坚持，孩子们不仅养成了规范书写的习惯，还掌握了不同问题的通用解答思路，更能从个性化、创新性的学习之旅中体验到成功的快感和乐趣。班级不见了‘苦行僧’，大家都能睡早了，阳光了。”
（来源：极目新闻）
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