近日，经教育部中外人文交流全球胜任力研究所专家评审，青岛为明学校成功授权成为“诺贝尔奖获得者科学实验室青少年科学素养国际培养计划”学校。
青岛为明学校秉承“培养中国灵魂，世界眼光的现代人”办学理念，关注学生终身可持续发展，尤其注重培养学生的科技素养与科学思维、对未知世界的探究精神、创造性地解决问题的品质。在人工智能教育方面，学校坚持在课程中培养学生的信息素养，注重以学生为主体、以兴趣为导向，以推进人工智能教育普及为核心，以培养创新人才为根本，开设人工智能普及课，培养学生对人工智能的兴趣，为未来培养更多的人工智能人才打下坚实的基础。学校硬件设施齐全领先，学生竞赛成绩突出，近3年来，在教育部白名单赛事中，收获国家省市区各级人工智能竞赛奖项近700个。学校持续开展中外人文交流活动，系统推进中外人文交流项目，中外人文交流工作成果突出，每年都有数十名学生升入世界名校。2024年10月学校成功申报教育部中外人文交流中心课题《国际理解教育视域下研学实践课程校本化实施策略研究》。
“诺奖计划”是教育部中外人文交流中心主导，重点围绕落实立德树人根本任务，通过邀请诺贝尔奖获得者等优秀科学家，举办讲座、提供优质科技教育课程、组织科技中外交流活动等，赋能学校着力打造科技教育特色，构建科技人才培养体系，建设特色校本课程及师资团队。以科学素养提升为载体，加快培养兼具科学素养、人文精神、国际视野和全球胜任力的未来科学家和科技领军人才。它围绕立德树人的根本任务，为学生提供优质的科技教育课程，赋能学校打造科技教育特色，构建先进人才培养体系。
青岛为明学校将与诺奖团队紧密协作，通过“诺奖计划”的培训指导和课程实践的引领，培养学生的科技创新意识和实践能力，在科技创新领域展现出卓越的能力，努力将学校打造成为一所科技教育特色鲜明的学校，力争引领区域科技教育的发展。
“诺奖计划”解读
大国竞争进入到科技战阶段，科技创新成为博弈的主战场，围绕科技制高点的竞争空前激烈。加快建设科技强国，实现高水平科技自立自强，成为民族复兴的必由之路。提高全民科学素质，建立宏大的高素质创新大军，成为新时代教育的核心使命。
“要在教育‘双减’中做好科学教育加法”。教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确提出通过3至5年努力，在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地。基础教育阶段是“孵化”学生科学精神、创新素质的决定性阶段，进一步加强中小学科学教育，既有现实紧迫性，也有前瞻性，中小学校构建科技人才培养体系，打造科学教育特色，成为肩负时代使命发展壮大的必由之路。
回应时代呼唤，赓续国家使命，2022年中外人文交流全球胜任力研究所联合诺贝尔奖获得者之家、北京大学计算机学院、清华大学人工智能国际治理研究院等单位共同举办诺奖获得者科学实验室青少年科学素养国际培养计划（以下简称“诺奖计划”）。诺奖计划围绕落实立德树人根本任务，通过邀请诺贝尔奖获得者等优秀科学家，举办讲座、提供优质科技教育课程、组织科技中外交流活动等，赋能学校着力打造科技教育特色，构建科技人才培养体系，建设特色校本课程及师资团队。以科学素养提升为载体，加快培养兼具科学素养、人文精神、国际视野和全球胜任力的未来科学家和科技领军人才。
“诺奖计划”发起支持单位
诺奖计划四位一体的科技人才培养计划
据悉，诺奖计划作为赋能中小学校建设科学教育特色的整体解决方案，旨在通过科学启蒙教育、特色校本课程、联合培养机制以及教育成果评价四个模块，帮助中小学校搭建四位一体的科技人才培养体系。
诺奖计划特色校本课程
诺奖计划参考全球顶尖科学家能力素质模型研究成果，结合全球胜任力素养模型，提出了一套科学教育特色校本课程建设的综合方案——人工智能课程+语言素养课程+学习力提升课程。旨在培养学生的人工智能意识与素养，促进拔尖创新人才；通过融合海内外教学理念及中国课标，让孩子畅享全球优质教育资源，培养优秀的英文思辨能力，进而提升学科的专业素养以及终身的学习能力。
1、科学素养核心课程
全球胜任力研究所集合中外教育专家研发了科学素养课程。该课程体系旨在引领教学方式变革，倡导启发式、探究式、开放式教学；推进教学与创新中心空间建设，推行场景式、体验式、沉浸式学习；建设师资团队，普及前沿科学知识，提高教学技能；激发学生好奇心，求知欲和想象力，对有科学家潜质的青少年进行个性化栽培，培养未来高科技人才中坚力量， 助力国家发展战略的实现。
人工智能是第四次科技革命的核心驱动力，对人工智能的理解和应用是新时代人才必须具备的素养，是时代对青少年提出的全新挑战。
课程特色
依据学生实际水平开设，从Level 1至 Level 9循序渐进引导学生了解人工智能知识，全面学习AI知识，提升AI素养并培养学生软硬件操作的能力。
课程目标
初步了解人工智能与人类智能的关系，培养灵活运用AI技术解决问题的能力并鼓励积极参与数字化学习与创新活动，同时引导承担合理使用AI的社会责任。
课程形式
个性化教学，学生借助教学硬件和软件，将所学知识进行实际操作，并在不同项目中完成感知A-应用AI-理解AI-创造AI的系统实践。
2、语言素养核心课程
中外人文交流全球胜任力研究所集合国内外教育专家，基于全球胜任力素质模型对中国学生语言能力的要求，搭建了融合中国课标与海外先进教学理念的课程框架，研发了体系化的中西融合课程，通过《科学探究英语》、《全球视野英文思辨》和《创意戏剧英语表达》三个系列，覆盖小学到高中全体系，培育根植中国具有全球胜任力的国际化人才。
3、脑科学学习力提升课程
进入21世纪以来，科学家们对大脑可塑性的研究取得了突破性的进展，大脑功能定位图谱也进一步明确和清晰，在此基础上开展的大脑认知能力和学习机制的研究也同样取得了显著的成效。
以中外人文交流全球胜任力研究所资深学术专家、北师大认知神经科学与学习国家重点实验室的脑科学家们，基于脑功能定位原理、大脑可塑性原理以及大脑有效学习原理，结合互联网、大数据和人工智能科技开发了全新的学习力测评方法和训练技术，并最终完成了基于脑科学的学习力提升课程体系，旨在将脑科学赋能于教育，培养拥有强大认知能力、有机知识体系和持久学习动力的未来人才。
教育成果评价
诺奖计划帮助学校打造科技人才培养体系的第四个板块，即是帮助学校建立多元高水准的教育成果评价体系，主要包含通用评价体系和诺奖专属体系两大部分。
通用评价体系
诺奖计划通过全球胜任力研究所汇聚国内外大批科学家及教授作为导师与诺奖计划参与学校的科学教师共同指导优秀学生参与教育部白名单科技竞赛以及国际科技竞赛，同时为学生提供交流和展示平台，对学生的优秀成果、作品提供网络出版的机会，帮助中小学校与顶尖大学建立更多元的交流通道和互动机会。
诺奖评价体系
诺奖计划通过特色校本课程建设过程中的双师共建模型，联合诺奖计划在线专业教师与诺奖计划参与学校的本地教师共同完成学生的日常测评，并在日常测评的基础上，综合学生整体情况，通过诺奖计划在中国教育发展基金会设立的诺奖计划专项奖学金，对在诺奖计划中有突出表现的学生予以表彰。
科技是国之利器，教育是国之重器，少年是国之未来。作为“诺奖计划”的授权学校，青岛为明学校正着力构建以核心素养课程为基础，以体验式、探究式科学研究类课程为特色的人才培养体系，不断提升学生的科学素质，培育具备科学家潜质的实验学子，在孩子心中种下科学强国的种子，提升学生的科学素养和创新能力，推动学校科技课程向着“科技赋能”目标迈进！
