如何化解青少年“数字压力”？这个大会上专家这样说

面对网络这把“双刃剑”，如何让青少年科学用网、文明用网？在互联网时代，如何疏解青少年面临的“数字压力”？

9月23日下午，粤港澳大湾区儿童互联网大会在广州南沙举行。与会代表现场围绕提升青少年和儿童网络素养，增强科学、文明、安全、合理使用网络的意识和能力展开交流。

大会现场

据了解，大会是2023广东网络文明大会系列活动之一，以“E路向上 童向未来”为主题，由广东省委网信办、广东省文明办、南方报业传媒集团主办。

中国社会科学院近日发布的《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2023）》显示，我国10岁以下和10－19岁网民规模接近2亿，且呈现低龄化趋势，70.4％学龄前儿童已经开始接触网络。

面对网络这把“双刃剑”，如何让青少年科学用网、文明用网？论坛现场与会代表普遍认为，应科学客观全面地看待青少年使用手机网络。

南方都市报副主编、南都大数据研究院执行院长王卫国则认为，目前青少年在使用网络式普遍不太喜欢用青少年模式。“青少年模式不应成为‘网络沙漠’，而应注入更多优质内容，让广大青少年不仅善于使用，而且喜欢使用。”

作为学校代表，深圳市宝安区红树林外国语小学教学处主任兼信息与创客中心主任刘宏金表示，希望孩子们能够认识到网络的力量和影响，明智地使用网络，培养良好的网络行为和道德素养，并与家人和老师保持沟通。

会上，北京师范大学新闻传播学院党委书记、未成年人网络素养研究中心主任方增泉，就如何化解青少年的“数字压力”进行了主题分享。

北京师范大学新闻传播学院党委书记、未成年人网络素养研究中心主任方增泉，就如何化解青少年的“数字压力”进行主题分享。

方增泉指出，所谓“数字压力”主要来自可得性压力、认可焦虑、信息过载、错失恐惧、在线警惕，比如用户对他人期待线上消息得到回应而产生的（社交）压力。我国青少年网络行为呈现出较高的社交性和互动性，线上社交是青少年上网最主要的活动之一。

“我国青少年数字压力集中于网络社交层面。”方增泉表示，化解青少年的数字压力，需要个人、家庭、学校三方面合力，重点在于家校联合通过信息科技课程改革、教师教育、家长以身作则等多种形式，合理规范青少年的网络使用行为，引导青少年形成正确的网络价值观与网络使用观，提升其网络操作能力与网络素养。

他进一步解释称，在个人层面，青少年要理性、客观、辩证地认识网络、使用网络，提升信息处理和分析能力，合理开展网络社交；在家庭层面，家长应该以身作则，与孩子商定家庭上网规则，共同养成健康上网的好习惯；学校则要推进落实新版信息科技课程标准，注重培养青少年的网络观念与网络使用能力。

南方+记者 占文平

【作者】 占文平

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端