“网课第一年，孩子班里前10名，第二年，班里前20名，今年班里前30名，你要知道，班里一共就36个学生。”家长显得有些无奈的说到“前两年因为要上班都是孩子自己上网课，今年陪着上课也是退步，三年网课只学会了退步。”
反反复复的三年网课，使很多孩子，开始逃避网课、憎恨网课，甚至想方设法地去破坏课堂，比如“雇佣”“网课爆破组织”。还记得刚开始上网课的时候，可能是因为新鲜，学生情绪都特别兴奋。早起都不用家长催，上课时也格外的积极、专注、认真。可是一段时间之后，学生就开始出现各种状况：懈怠、敷衍、消极、懒散。早上不起床，甚至在被窝里听课；一边听网课，一边打游戏、打瞌睡，或者偷吃零食。甚至，老师在讲课时，跟同学聊八卦、聊游戏。更过分的是连作业都不写了，直接复制粘贴别人的作业。为了逃避上网课，这些学生无所不能。老师一提问，有的孩子就假装网卡、假装掉线。甚至还有学生举报老师的，让老师无法直播。
首先我们思考一下，为何网课效率低，学生反感呢？原因肯定是多种多样的，其实对广大中小学生来说，厌恶网课的主要原因是网课教学缺乏互动、没有氛围，在家上网课容易受到家人、环境的打扰。眼看网课已经常态化了，针对当下网课存在的问题，有没有好的方法提高学生的课堂参与度、互动性，提高网课效率呢？
网课不光是对学生、家长、老师的挑战，也是学校要面对的问题，网课期间各个学校都在探索高效的网课之路，针对网课出现的各种问题，老师、家长的痛点，先锋外国语学校通过自身的探索，借助5G平台，实现了高效的网课，虽然是网课，但是极大的还原了线下授课的情景，教师通过拍照上传、语音输入等功能，实现了全班同学参与课堂，也可以看到学生的解题过程，让学生讲解题思路，学生可以多方面参与课堂，增加了线上网课的互动，使用加分、抢答、随机等功能，极大的调动了学生上课的积极性，最后通过检测环节，可以呈现班级学生做题的正确率，方便老师掌握本节课的学情，及时调整教学，课堂效率提高了，知识点课上都掌握了，还用担心学生网课之下的成绩吗？
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