一声师父，两份成长
携手蓄力，星火传承
这是师徒结对的意义
也是驿都建设高素质师资队伍的有力抓手
【青蓝携手 蓄力前行】
驿都中学部2022-2023学年师徒结对仪式
回望 师徒结对，硕果累累
从2020走到2022
驿都师徒结对，已成为一张行走的驿都名片
名片背后，写满了师徒共进的傲人成绩
徒弟的一封封奖状是成长所获，也是师徒结晶
图 | 2021-2022学年优秀师徒表彰
感恩 师者引领，后盾暖阳
师父十年如一日的手写教案
逐字逐句帮徒弟修改教案
不厌其烦为徒弟答疑解惑
永不停歇坚持阅读与经历
连师父热爱生活的态度也能照拂徒弟
探寻内心美好
师者引领，是专业成长，亦是榜样力量
徒弟眼中的师父
这个是我上周随手拍的李老师手写教案。虽然，老教师是可以用打印的教案，但是每篇课文她还是会重新备课，把上课的环节全部重新手写一遍。在她身上，让我切实感受到要上好一篇课文的不容易。真的需要老师多次备课。因为面对不同学生、以及自己不同时间段的阅历，都会对同一篇课文有着不同的诠释与讲授方式。
李老也在影响教学外的我。记得上学期有天下晚自习时我给李老发消息，我说刚刚我一直在想她，而且想的时候发现嘴角一直不经意地笑着。笑什么呢，李老虽然已过退休年龄，但是我经常说她像个小姑娘一样地去热爱生活。和她相处的每一天，都很愉快。办公室的老师经常说李老又在表扬佳佳了。其实我并不觉得我真的有那么多值得李老表扬的地方，这个其实李老的生活态度，以及从内在散发出的本性。王国维说“以我观物，物皆着我色”。纯净、善良的内心，让她看到的万物，都是美好的。她带给我的最可贵的是这种内心的美好。美好的内心，才能感受到生活的美好，工作的愉悦，学生的可爱，才能感悟到人与人之间的爱。让自己过得更加的充实，更加的美好。
——初中语文老师 童佳（师父：李建宇）
他是永不停止追求知识的“夸父”。“夸父”逐日，不论白天黑夜，不论高山大川，杨老之于语文，之于文学，亦是如此。他桌上总是放着厚厚的书，讲起话来随时旁征博引，任何一个细微的问题他都有研究有思考，比如讲苏轼，杨老会提起林语堂先生的《苏东坡传》；讲《红楼梦》，他的案头又摆上了蒋勋、刘心武等人的著作；讲小说单元，他的书单里还多了《唐宋传奇选》。他不仅时刻在更新自己的知识宝库，课堂上使用的PPT也实时更新着，我时常羡慕杨老的学生能够在同一节课里穿越千年，感受古时今日的脉搏跳动。
杨老还是寄情于山水之间的超然“溪父”。只要有时间，杨老一定在路上。他曾说过，祖国的大好河山，我已经走过十之八九了，不是谦虚，的确只有福建没去过了。作为语文老师，要用有限的课堂时间在一隅之地引领学生领略广袤大地上的四时风景，光有文字、语言是远远不够的，杨老能提供亲自拍摄的照片，能讲出亲身游历的所见所闻，在学生眼前铺开一幅幅引人入胜的绝美画卷，给与其美的享受。
——高中语文老师 吴舒（师父：杨林）
传承 教育共同体，“新”的力量
新一年的师徒结对，新的成长开启
跟在师父身边，一起打磨教案，一起研究课堂
共赴成长的美好岁月
是徒弟的成长，也是师父的新生
图 | 初中部王曼丽副校长宣布师徒结对决定
图 | 徒弟为师父送上鲜花
正如课程总监陈英老师所言：我们师父也要感恩徒弟，师父的经验也许会过时，而从徒弟身上汲取的新鲜讯息，新鲜思路，会给予我们更多“新”的力量，在师徒结对仪式之余，我们推进更有效的常态教育，探寻更具深度的教研活动——“同课异构”，“异课同构”；让师父和徒弟一起真实的成长，互相成为支撑的力量。
仪式尾声，罗兴兵副校长寄语全新的师徒结对：师徒结对的意义已经不是单面的知识传递，它是教学共同体的延伸。在师父的带领下，去钻研，去生成，去实践，教无止境，学无止境。
传帮带的力量，将区别于教科书和讲座的学习，将显性知识和隐性力量化作教师成长路上的坚强后盾，博采众家之长，亦师亦友共成长。
携手努力奔跑，做幸福的教育人
互相学习，共同成就
锤炼专业，看见彼此
青蓝相接，奔赴教育星光远方
