【来源：栖霞教育之家_学校新闻】
【耕读坝小】“同伴效应”在幼小衔接课堂中的作用
——“同伴互助”模式下“幼小衔接”课程研究系列活动报道
为进一步验证“同伴互助”模式下“幼小衔接课”的活动策略的价值，八卦洲中心小学“幼小衔接”课题组，从不同学科出发，研究策略在课堂教学中的实际应用。
10月9日上午，伴随着集团“德法教研活动”的开展，课题组成员蔡学廉老师，选取了1节一年级道德与法治课——《上课了》，从多角度为组内老师带来一节生动、活泼的研究课。课题组成员以及集团教学领导参加了本节课的学习和研讨。
本节课，蔡老师为实现：引导过渡期学生做好“正确的课前准备”，帮助过渡期学生养成“良好的课堂学习习惯”两个方面的目标，带着中心校一（3）班的孩子渡过了愉快的40分钟时光。课堂上，蔡老师和孩子一起观看卡通，讨论漫画，让孩子们在潜移默化中形成了正确的价值取向。
蔡老师在课后反思中写道：在做课前准备时。一位同学说：自己因为看到别人拿出“道德与法治”书，所以也跟着拿出了书本。在课堂听课时。有同学看到别人发言积极获得老师的表扬，自己也想像他一样，于是“约束”自己“认真听”、“坐坐好”、“积极举手”、“大胆提问”。
课上，大部分孩子都能够端正地坐好30分钟甚至更长，反映了孩子们对于小学课堂的逐步适应，这也是同伴效应，在幼小衔接课堂中的积极影响。接下来，课题组将继续以课堂为抓手，深入推进课题研究，验证总结提炼的衔接策略，让课题植根于课堂，让课堂滋润于课题。
图文：洲小集团“幼小衔接”课题组
审核：施鸿梅
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