中国青年网赣州6月29日电（邱福林 记者 邓洪海）走进江西省赣州市章江路小学，一股浓郁的书香气息扑面而来。今年该校在体艺评价中，进一步强化渗透了学科之间的融合，一改以往各学科“单打独斗”单一化的形式。学校积极探索并采用多学科线状并进，变“模块式过关”为“主题式乐考”，给孩子们带来了全新的体验。
在操场上，我要争当“红孩子”五育融合闯关测评一片欢腾。孩子们或“跨越雷区”，或“穿越火线”，又或是“采购物资”“运送物资”等，玩得不亦乐乎。此刻，整个操场就成了各学科大融合的海洋，在红色教育的主情境下，语文、数学、体育、美术等学科实现互融互通。
音乐老师带着学生们唱歌，让学生在轻松愉悦的氛围下读懂课文。邱福林 摄
“今天，我参加了冲破封锁线、情报收集、采购物资等活动。我非常喜欢这些活动，因为我不仅计算出了采购的钱数，在运送中还锻炼了身体。”该校一年级学生刘乐萌笑着说。
“双减”背景下，主题探究活动是促进学生“德智体美劳”全面综合发展的一门必修课程。为此，章江路小学积极响应“减负增质”，一二年级不再进行统一考试，改过去单纯依靠一张卷子和分数来决定期末考试成绩的方式，变为有书写，朗读，操作，展示等内容，以积分、集章卡、闯关等多种孩子们喜闻乐见的全新形式。这使孩子们不再认为这是期末考试，而是在参加有趣的活动。
学生们在舞台上载歌载舞，在欢声笑语中完成期末测评。邱福林 摄
同时，这对任课老师也带来了全新的挑战。“这次的期末素质测评，我们采取情景式、项目化的考核方式，让孩子在读懂课文的基础上，将音乐学科渗透进来。让孩子明白，表达内心情感不仅可以用文字的方式，也可以用美妙的歌声来表现。”刚走出教室的音乐老师易倍安坦言，这种与其他学科融合的测评方式，有利于今后课堂教学的改革，这也对各学科教师提出了更高的要求。
“我们将五育融合教学实践与学生的日常生活相融入，把合作精神、学科素养、关键能力、必备知识等有效贯穿，在评价的内容、形式、时间、环境、人员上实现多元化。”章江路小学校长罗蔚表示，这样的考核从“解题”走向“解决问题”，从“做题”走向“做人做事”，长期坚持下去，孩子们必定会受益终生。
多元测评，多方参与，让孩子们觉得学习有用，考试好玩。家长们也将消除既往的焦虑，可以从多角度去看到一个愉悦成长着的孩子。“下一步，我们将探索3.0版本——项目式学评，实行项目式网状推进，多学科深度融合。”章贡区教学研究中心肖荔说。
