家长来信：
雷雷老师，关于孩子拉大提琴的事，在我家一直是个困扰，想向您请教。
大提琴是孩子自己想参加学校乐团选的，当时也跟她说好了，选择了就要按照大提琴的规则来。
但在实际拉琴过程中，她的手型和姿势一直不对，说了改一下，不过2分钟又不对了。
好好说没用，训也没用，坚持不过2分钟，一个学期过去了，还是这样。
学校乐团老师不管姿势问题，在外面找的大提琴老师说没见过她这么难教的学生，不教她了。
我又给她找了另一个老师，勉强能学下去了，因为老师不太注意姿势问题。
实际上学校乐团松散，没有压力，她练得也不是很认真，进步也很慢。
我跟她说能拉多少曲子先不说，如果姿势一直不对，那就不拉了，她死活不同意，说必须要有特长。
我仔细想了一下，之前在北京，她在学校画画、手工、写字、科学小项目都是非常出色的，但是来三亚以后，学校不重视科学课程。
画画老师只要求画整齐，不认同她的创作；没有好的写字老师教，字写得一塌糊涂。
她想找一个可以展示自己的地方，大提琴是她找到的最好选择，整个学校只有2个大提琴手，她不需要付出太多努力就可以备受关注。
雷雷老师，我现在的问题是，拉大提琴经常会引发我们之间的争吵。
我没有办法接受一个人想做一件事情，还不认真去做，尤其是明明知道规则，还不遵守。
孩子认为拉大提琴本身也不是她喜欢的事情，所以吊儿郎当。
所以想向您请教，我们之间的这个矛盾怎么缓解？
雷雷老师回复：
亲，这个事情，咱们首先看孩子拉大提琴的终极目标是什么？
第一种方案：
如果咱们的目标是孩子以后拉大提琴要走专业路线，那咱们就必须要求她严格执行标准的手型和姿势。
同时呢，这也是一个人做事的态度，要么不做，要么就认真做好。
如果孩子不同意，那咱们就不准孩子学下去了。
这个方案的结局，可能就是要么孩子真的不学了，要么就是像现在这样，和家长不断地产生冲突。
第二种方案：
如果我们的目标就只是让孩子在这里有一个喜欢的兴趣，说得再直白一点，也就是有一个展示的机会。
她在里面也没打算好好学，将来也不打算靠这个生活，她就是图个开心，那就随她去。
如果是这种情况，那咱们就考虑以亲子关系为主，也就是你知道她的手势不太对，但是不用强行去纠正，她玩得开心就好。
这个跟写字是一样的，我知道应该把字写好，但是我心情不好，我就不想好好写，等我哪天心情好了，我自己就愿意把字写好。
也就是说，如果将来她自己真的想要把大提琴学好，你们的亲子关系好了，她的心情好了，她可能自己就愿意主动去把手势练得更精准。
亲子关系是一切的前提，如果亲子关系不是足够好，你越说，孩子就越反感，越叛逆！
所以，亲爱的，你先想一下，孩子学习这个的最终目的，咱们再来看用哪一种方案应对。
我知道，如果让你选择第二种方案，你会觉得心里过不去那个坎，因为不符合我们这一代人做事的态度和原则。
但是孩子处于这样的年龄和性格，我们不能硬碰硬，你的态度越强硬，那孩子的反抗就会越厉害，这只会导致亲子之间不断地发生冲突。
所以遇到事情，一定是我们父母先软化，先低头。
回过头来想，她练不好大提琴或者手势不正确，对她的一生也不会有什么的影响。
所以，父母放过孩子，也是在放过自己！
我是学霸教练雷老师，从事教育行业多年，一手家庭教育理论，一手学习提分方法，帮助孩子提升学习成绩，帮助家长解决教育难题。
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