青春期厌学休学4:以界限之力，重塑孩子的自信心

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学习家庭教育以前，我跟大多数妈妈一样，舍不得看孩子伤心、难过，对孩子的要求总是尽量满足，也没有界限意识，凡事喜欢大包大揽。不懂家庭教育，分不清楚什么时候该管教孩子，什么时候不该管。

久而久之，孩子不但动手能力不强，还自我为中心，认为别人应该像妈妈一样对待他，遇事喜欢推卸责任，指责、埋怨他人，这让的处事方式让孩子很难适应学校的生活。

我的包办让孩子一有问题就习惯找我，我也习惯性给孩子很多建议“儿子你这样”，“儿子你那样”，看似解决了孩子当时的问题，结果让孩子对我产生了依赖，亲子关系也越来越不好，孩子处理问题的能力、价值感、自信心越来越弱。

无界限意识，孩子缺责任，亲子起冲突

“要喊你几遍？再不起来，今天又得迟到啦！迟到罚站很光荣吗？”眼看快迟到了，孩子仍磨蹭不起，着急窝火的我开始唠叨指责孩子。

“不喊了，不喊了，等你迟到被老师罚，不上进的东西！”怒火中烧，心中压抑许久的焦虑愤怒，一点就会炸开锅的感觉。

连续几天喊孩子起床，屡屡失败后，万分着急的我失去了耐心。

“都是因为你，干嘛不叫醒我？害我迟到被罚站，这下你满意了吧！”，晚上放学一进家门，孩子把书包往沙发上一扔，开始抱怨我。

我自然不甘示弱:“你天天就知道玩手机游戏，晚睡赖床，还有脸来怪我！”

从2010年3月到2013年1月，孩子上初二到高一厌学那段时间，这场景是家里常有的，我跟孩子互相指责埋怨成了生活的常态。

那段时间，孩子学习动力不足经常赖床，担心恐惧他迟到后遭罚，会与老师起冲突进入恶性循环，我每天处于焦虑无法自拔。

这种焦虑感让我看不到孩子的痛苦无助，每天就是各种催促跟唠叨，只有他按时出门我才能安心，为这，孩子跟我频繁起冲突，彼此都痛苦不堪。

之前因为提醒孩子起床，经常跟孩子发生冲突而焦虑，就是因为我没有跟孩子划清界限，管了孩子的事。

界限产生责任

直到2013年1月份开始学习家庭教育后，我才意识到，人生三件事：自己的事，别人的事，老天爷的事，我们唯一能够把握的就是自己的事。

孩子厌学很大部分原因是他自信心受挫了，我们特别重视学习成绩让孩子的生活除了学习就是手机游戏，孩子失去了很多在现实生活中体验做事的机会，而人的自信心就是来源于不断做成一件又一件事情。

要重塑孩子的自信心，首先需要我跟孩子划清界限，归还责任，让孩子有更多做事情的机会。

过去的错误认知，我太看重学习和成绩，孩子觉得学习是我的不是他的事，孩子自然不会操心学习的事，加上人际关系的困扰，孩子起床磨蹭就非常容易理解了。

孩子赖床、学习动力不足跟我之前的越界、包办代替有很大的关系。因此，我一定要相信孩子，把属于孩子的责任归还给他。

比如说:起床，学习，整理自己的房间，洗自己的衣服，承担部分家务等等。

一下归还那么多责任，孩子也接不过去，为了脱离之前的痛苦的状态，我打算从最棘手的起床、学习问题着手。

一个人如果认为不是他的事，当然不会积极主动。于是，趁孩子心情不错时，我告诉孩子:儿子，每个人都有属于自己应该承担的责任，起床、学习是你自己的事情，因为妈妈以前没学习也不懂，所以包办代替了很多。

从今天开始，妈妈不再提醒你起床了，学习的事妈妈也不会再插手，妈妈相信你能处理好自己的事情。

不行，我自己做不到，你必须提醒我起床！儿子很不高兴。

为了照顾孩子的情绪、给孩子适应的时间，我跟孩子约定好:这一周每天提醒你一次，下周开始你自己调闹钟。

冰冻三尺非一日之寒，16年养成的习惯哪有那么快就调整得过来呢！

期间，孩子又迟到过几次，回家埋怨老师时，我没有去讲道理也没有指责他，只是耐心陪伴，认同他的感受。

偶尔来一句“是呀，是有些尴尬”，“嗯嗯，换我也会很难为情的”，“儿子，最近起床越来越早了，给你的坚持点赞”

经过一段时间的坚持，孩子终于养成了自己起床的责任心。我也省心了很多，紧张的亲子关系开始缓解。

分清责任，家校合作

学习家庭教育以前，不自信、不学习的我最恐惧跟老师打交道。

学习让我明白了:一切问题都是关系的问题！孩子厌学的本质是跟老师跟同学的关系出了问题。需要先协助孩子处理好与老师与同学的关系。

虽然学习是孩子跟老师之间的约定与合作，但，老师对孩子的支持、鼓励却尤为重要。

因此，在孩子学习这件事上，我的责任、我需要做的就是：注重家校结合，多关心老师的工作与生活，多跟老师联系、建立好关系，做好孩子跟老师的桥梁，不断给老师传递信心。

否者，老师也是一个平凡的普通人，既要工作又要生活，精力很有限，那么多学生，我自己都不重视、不主动跟老师联系，老师凭什么在我孩子身上多花心思？

所以，我必须要去面对老师。我鼓足勇气先找了班主任老师，老师的热心与爱心让我很感动，那么忙老师还给我安排了一个小时，真心感激他。那天我跟老师说了很多话，现在还记得一些:

老师，孩子这样的状态给您添麻烦，让您费心了，因为之前我家庭教育的缺失，跟爱人的关系不好，自己很情绪化，让孩子安全感很不足。

我溺爱、包办代替太多，导致孩子自信心不足，自我为中心，不知道怎么跟老师和同学更好的相处，孩子现在很无力无助，内在很多的干扰，让他不能安心学习。

您是很有责任心、爱心的好老师，换其他老师也许早就放弃孩子了！遇到您，是我跟孩子的福气。

孩子其实非常的有上进心，他也很渴望把学习赶上去，现在我在学习家庭教育，希望老师以后多帮帮我，多多支持我跟孩子。

后面又陆续跟各科任老师取得联系、了解孩子的情况，经常跑学校寻求各位老师的帮助。自信心不足、厌学、人际交往能力不强的孩子，就是会让老师格外的费心。

所以，每次跟老师们见面，我都会发自内心深处感恩老师，去承担自己家庭教育缺失的责任，不断给老师传递信心。

随着我的改变，亲子关系开始缓和，那段时间，孩子每天回家都会先跟我说会话再去学习。我就帮助他去理解老师的辛苦与不易，让他多理解、接纳同学。

因为他的态度变了，老师、同学自然会改变之前对他的态度，所以孩子跟老师、同学之间的关系也有所好转，孩子不再害怕去学校。

随着夫妻关系、亲子关系的修复，孩子的学习状态也比以前积极主动了。

经常背历史、政治、地理，写数学作业到凌晨一点，历史笔记还被老师全班表扬。

经过一个多月的努力，孩子的月考成绩上升了70多分，孩子的自信心也提升了很多，越来越阳光开朗。

家校合作，分清责任，把精力放到自己能做的和该做的事情上，多与老师建立好链接，多给老师传递信心，就能给孩子更好的助力。

培养孩子责任心，需保持耐心、温柔并坚定

贪图安逸是人的天性，为什么我每天能够坚持早起做饭？那是因为我不做没人替我做，孩子跟爱人就会饿着肚子去上班、学习，这是我的责任，是我该做的事。

所以，培养孩子责任心最重要的就是要让孩子意识到:这件事情就是我该做的，我不做没有人会替我做。

有一次，儿子连续几天洗内裤，提醒儿子只答应不见行动，我心里真的很着急，恨不得帮他洗了，可是想着课堂上老师的话:“界限产生责任”，“不要老想着为孩子做点啥，而是要经常提醒自己不为孩子做点啥”。

我就默默告诉自己:耐心一点，再耐心一点，这是孩子自己的事，千万要忍住，不要包办代替。

第二天晚上洗完澡出来，儿子嘿嘿地笑：今天没有内裤换了，一会必须把那4条内裤全洗了。

还有一次儿子感冒了，晚上洗完澡后，儿子说：妈，今天你帮我洗一下衣服吧，我不舒服不想洗。

我说：洗衣服是你的事，自己的事情自己做。儿子说：天天都是我自己洗的，今天你就帮帮我吧。

我耐心地说：儿子，感冒的确实很难受，可洗衣服你自己的事，妈妈真的不可以再帮你，妈妈有时候生病不舒服也要坚持做家务呢，实在不行等你休息好了再洗吧。

有时孩子想偷懒耍赖，寻求帮忙时我就会笑着问：儿子，那是谁的事啊？自己的事情自己做。

经过一段时间的积累，儿子知道他的事情我真的不会再帮他做了，所以，儿子现在把“饮水机换水”“饭后洗碗”“洗自己的衣服”“逛超市提重的袋子”“扔垃圾”都当成了自己分内之事。

归还责任，不是一朝一夕就能达成的，需要我们给自己、给孩子有更多耐心与时间，需要我们温柔并坚定。

正向反馈，激发孩子内在动力，提升孩子自信心

前两年我特别的困惑:为什么我学习了这么久，孩子的自信心还是没有明显提升呢？到底要怎样做才能提升孩子的自信心呢？

一次课堂上，老师的话点醒了我:人只有在不断付出、被别人需要、服务于他人时，才会产生成就感与价值感。价值感越强的人自信心才会越强。

人的自信是他对自己的相信，需要他不断去做事，坚持去做成一件又一件事，这样他才会真的相信自己。

孩子喜欢吃天蚕土豆、蒜香排骨和京酱肉丝，我就鼓励孩子自己去准备食材，协助孩子自己去做。

当孩子通过自己的努力做成一道菜时，我会一边享用孩子的劳动成果，一边夸奖孩子做事情过程中的耐心与专注，感谢他的用心付出。

当孩子承担了家务活、为家庭付出后，我会及时给予孩子正向反馈，让孩子感受到自己的付出很有价值。

比如:

儿子，今天你把地扫了，及时把垃圾扔了，让我们的家变得更加整洁舒适，谢谢你！

儿子，咱家装修房子，你帮着设计帮着选材料，因为有你，我跟爸爸省心多了。

儿子，你现在的土豆不但削得快，皮还很薄，可见，你做事真的很用心。

儿子，这段时间妈妈手疼，你每天给我拧洗脸水，每天给我做饭，妈妈感觉好幸福啊！

我的不越界与及时的正向反馈让孩子有更足的动力坚持去做事。当孩子做出一个又一个成果时，他的动手能力、成就感、价值感、自信心都有了很大的提升。

看文章的您，如果因为孩子的学习问题而感到焦虑，很大的可能性是您越界了，管了孩子的事！

我们的无界限、包办，让孩子失去了很多培养动手能力的机会，也剥夺了孩子很多的成就感、价值感，让孩子的自信心一点一点地减弱。

我们迟早要离开孩子，我们不可能一直溺爱包办。只有我们从行为、意识层面上跟孩子划清界限，不越界不包办，做好自己分内的事、不插手孩子的事。

孩子才会养成“自己的事情自己做”的责任心和自主性。在不断做事的过程中，他的价值感、成就感、自信心也将会得到很大的提升。

只有我们不断坚持学习，有了跟孩子划分责任与界限的能力，才能做到“不越界、归还责任”，才能做到温柔并坚定的给孩子更多做事的机会。

当孩子承担了责任或者为家庭付出时，我们要及时认可、肯定孩子的付出与努力，激发孩子做事的动力。

当孩子通过自己的坚持与努力做成一件又一件事情时，他才会相信自己有能力做成一些事情的，这样，孩子的自信心才会被重塑。

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