立好優勝劣汰的鮮明導向
——信息工程大學洛陽校區對試用期新聘文職人員嚴格考核
■蔡霆棟 尹 允 殷子涵
初夏，戰略支援部隊信息工程大學洛陽校區組織的新聘文職人員試用期考核正緊張有序進行。考核現場充滿硝煙味，讓兩名體驗了6個月軍營生活的新聘文職人員打破了對「鐵飯碗」的幻想。
「文職崗位不是庸碌者的舒適地，而是擔當者建功軍營的歷練場。試用期是你們走上崗位的第一步，只有通過考核，你們才能成為一名正式文職人員。」在見面會上，該校區領導對新聘文職人員提出了明確要求，從一開始就鮮明立起了「嚴」的導向。
為嚴把「入口關」，幫助新聘文職人員儘快走上戰位，該校區積極探索走開「以幫帶促培養，以考核促發展」的路子，制訂下發《加強文職人員隊伍建設的意見》，在新聘文職人員入職伊始就指定幫帶老師，制訂幫帶計劃，擬制試用期考核方案，為他們規劃目標明確的成長路線圖。
然而，新聘文職人員在熟悉部隊、融入院校、適應崗位的過程中，還是會出現一些「水土不服」現象。
上班的鈴聲響過，某科室負責人不禁望向窗外。「上班時間到了，小李怎麼還沒來？是不是有什麼突發情況？」科室負責人正準備打電話詢問，才看到新聘文職人員小李的身影。
原來，小李午休沒有定鬧鐘的習慣，雖然知道部隊有嚴格的紀律要求，但思想上的弦還是綳不緊。「文職人員雖然不穿軍裝，但也要以高標準嚴格要求自己。請你今後一定要端正工作作風。」面對作風散漫的小李，科室負責人對其進行了嚴肅批評教育。
安靜的考場里，有人在低頭凝神思考，有人在試卷上飛速書寫。「距離考試結束還有15分鐘，請大家抓緊時間答題。」監考員的聲音讓參加試用期考核的小李緊張得手心冒汗，雖然努力回想着幫帶老師講授的內容，卻遲遲落不下筆……
在某中心設備保障人員試用期實操考核現場，參加考核的新聘文職人員小趙拿到試題後，雙手發抖，一臉緊張。考核組組長安慰道：「別著急，慢慢思考，一步步操作。」半晌，小趙還是沒有動靜，一旁的幫帶老師提醒說：「上個月我們學習過這個操作內容，你仔細回想一下。」小趙緊張地說：「上次學習之後，我覺得沒必要花費精力重複進行枯燥乏味的實操，等到出現問題需要解決時再查查方法就可以了，因此沒有用心練習。」「技能學習寧可學而不用，不可用而不會，日常工作中應該按照要求和標準勤加練習。」考核組組長嚴肅地指出。
「數字語言教學系統中的哪些功能可以實現聽力訓練？哪些功能可以實現口語訓練？請各列舉3個。這道試題，我帶領你們參觀教學實驗室時就詳細講解過，當時還叮囑你們要記錄總結，以便在工作中操作使用。」幫帶老師要求小趙拿出學習記錄，看到記錄內容寥寥無幾後嘆了口氣，「切不可有怠惰因循思想。」
「小李和小趙是有工作經歷的社會人才，但來到部隊後，思想轉換慢，紀律意識不強，工作中經常出現遲到早退現象，日常表現較為鬆散」「對科室交付的任務，執行力和工作效率都不高，雖經過多次教育，但兩人始終是口頭表態改、實際改正少，缺乏主動意識和責任意識，勤勉敬業的工作作風不足」……在試用期考核的個別談話環節，同事和領導們大多作出類似評價。
綜合平時表現，參考兩輪實操和業務答辯成績，經個人述職、查看帶教記錄、徵求幫帶老師意見、聽取同事反映、基層評價、專家評議、綜合評定等程序步驟後，考核組對新聘文職人員的考核情況進行了充分討論，最終確定這兩名文職人員的試用期考核等次評定結果為不合格，並按照有關規定取消錄用資格。考核之後，他們還對考核成績靠後的新聘文職人員下達了督導通知。
短 評
嚴格組織試用期考核
■賽宗寶
文職人員是新時代人民軍隊的重要人力資源。新聘文職人員經過公開招考，層層選拔一路走來，表明他們已有良好的基礎和起點。但衡量一個人的綜合素質，特別是對政治素養、實踐能力等方面的考核，往往需要經過較長時間才能搞准摸清。
試用期是用人單位對入職者的深度再考察，也是文職人員轉正前必須跨越的重要關口。如何把好這道關，把真正想幹事、能幹事的人留下來，事關文職人員隊伍的生機活力和發展後勁，事關強軍興軍偉大事業的成敗榮衰。
試用期考核重點在「考」，目的在「核」。要本着科學、公正、嚴格、審慎的原則精心組織，既要對照崗位職責和目標定位，精準設置考核內容，又要嚴格考核流程管控，搞好綜合評定，確保全程公開公正。要堅持用辯證和發展的眼光正確看待和運用考核結果，對於暫時不太適應的情況和一般性工作失誤，應當給予他們改進和成長的空間，而不應求全責備、急於求成。對於政治素質差、作風紀律鬆散、業務素質缺乏培養潛力，且經教育幫帶效果不明顯的，難以適應崗位需要的，要依照有關規定硬起手腕予以淘汰，真正讓試用期考核成為黨委選人用人的風向標，成為督促幫帶新人成長進步的一種有效途徑。
從這個意義上說，信息工程大學洛陽校區嚴格組織試用期考核的做法，值得借鑒。
